「本(běn )田(tiá(🎄)n )と(🎙)か言(🔖)ってたよ(🐖)。」
「五年生の方が(🔡)、(🏞)かえって気味わるがっていたそうだよ。」
「(📅)な(🖋)る(🥕)ほど、そいつは名(🔢)案だ。そんな(🥩)工(🎢)合(💰)にやると、五(☝)年(😂)生に対して自然四(sì )年生(shēng )の権威(🚲)を示すこ(🎖)とも(🛁)出来(lá(🚠)i )るわけ(🥐)だ。」
彼(🎎)(bǐ )の人(🔽)生(shēng )は、中学校入学の第(dì )一日目におい(🌗)て(🐮)、すで(💔)に急激な拡がりを見(jiàn )せ(💬)ていたのである。
三人(🤛)はそれ(♒)から、恭(🔶)一が階下から(🚲)持(📬)って来た煎餅(🗳)をか(🏪)じ(➰)り(📝)ながら、いろんな話(📍)をした。これといっ(🏊)てま(🎙)とまっ(🔽)た話題もな(🎪)かった(🧛)が、三人(rén )とも少しも飽(bǎo )いた(👐)様子がなかった。学校の話(huà )もおりおり出た。しかし、次(cì )郎は、(🥓)雨(yǔ )天体操場(🔏)事(🔟)件(😈)について(🔗)、(🤤)自(🔱)分(fèn )から話し(🔥)出(chū )そうとは決してし(🕹)なかった。
次郎は、さすがに心(👐)が躍った(💼)。しかし(🚎)、彼は、
「元来(📷)(lái )、正義は階(jiē )級にあるんじゃ(🛎)ない(🌫)んだ。どんな階(🔐)級(👋)にだ(🔄)って、正しい人もいれば、正(zhèng )しくない(🥗)人(rén )も(🏾)いる。正(🕢)(zhèng )義(yì(🔬) )は、(♈)それを(⛳)もっている一(yī )人一(yī(🥦) )人の胸(xiōng )にしかない(⏹)んだ(🕞)。五年(nián )生は五年(niá(🕧)n )生な(📊)るが故(🏉)に正義の持主(🙊)ではな(🈂)い。同様に(🦌)僕ら(👦)も、(🐦)四年(🍉)生(🚒)(shē(😪)ng )なる(🍓)が(🦊)故(🌆)に正(zhèng )義(yì )の擁護(hù )者(🚈)だ(⬅)と主張するわけには(🥄)いかない。四(🏫)年生(shēng )とか五年生とかいうことは、要するに正(🍳)義とは何の(🎓)関係(🤹)もない(🙉)ことなんだ。それを(🥂)い(🎍)か(📇)に(👟)も関係があるかのように思(📈)いこ(🛺)んでいるとこ(👈)ろ(🏄)に、こ(🛫)の学(🏃)校の病根があり、校(🎢)風の(✋)あがらな(🌂)い大(dà )き(✔)な(🥡)原(🎒)因(📜)(yī(🎽)n )があるんだ。この(🤰)学校では、上(😸)級の名(míng )にお(🙃)いていつも正(🦀)義(🖇)が(🏎)蹂(✌)(róu )躙じゅう(👅)り(💣)んさ(🔃)れている。現に本田(👤)(tián )の弟の場合(🌱)がそれ(➰)だ。僕(📉)はもう(🏔)一度はっ(❇)き(😲)り言う、正(zhèng )義(yì )は階級に(🐚)なくて人に(📭)あるんだ。もしそうでなけ(📖)れば、全校(🌱)一致も期待出来ない。それが期待出来るのは、正義が階(🈂)級(jí )の独占物ど(🔅)くせん(🏿)ぶつでなくて、何人の胸にも(🦇)宿りうるからだ。だか(🐚)ら僕は、(👰)同級生(❇)の団(㊗)結(jié(🏜) )よりも、(🏣)正しい(🍽)人の団結(🐖)が先ず必要(🚃)だ(💄)と思(💡)う。僕(⛓)は四(sì )年生を愛(ài )し、五年生(shēng )を憎むために、本田の弟をバックしようと言(🐼)う(⛎)んじゃない。僕(pú(🚄) )は学(xué )校(xiào )全体(tǐ(🛩) )を愛(❓)するんだ(🤩)。学校(xià(🏁)o )全(quán )体の正(👲)義を(💩)愛(ài )するんだ(🚧)。そのためには、本(📿)田の弟(dì )の(💏)よ(😱)うな、不正に屈(🌅)し(🗯)ない魂をあ(🎺)く(🕌)までも擁護(hù )しなければ(🔐)ならんの(🍒)だ。問題(🈷)は、四(📠)年(niá(🐞)n )生(shēng )の権威(🍘)がどうの、名誉が(🤓)どうのとい(🏝)うよう(🐨)な(👾)、そんなけち(🤽)けちし(💥)たこと(💲)にある(⬜)んじゃない。大(dà )垣校(xiào )長の謂(wèi )いわゆる大慈(🌋)悲(bē(👣)i )の精神に生(shēng )き、(🐆)全(💚)校の正(zhèng )義を護ろうと(🗽)言(📢)うんだ(👌)。おれの言(yán )った(🎫)ことを誤解せ(⛔)ん(💦)よ(😧)う(👋)にしてくれ。」
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