「あたりま(⚡)えじ(🥣)ゃな(⛳)いか。」
「そ(🎎)んな馬鹿なこ(👌)とがあるもんか(🧦)。われわれの護(hù )まもり(🈸)たい(🤓)のは(🔸)正義だ。正(📇)義のあるところには必ず秩序が保たれる。正義(yì )は秩序(🏈)に先んず(🕑)るんだ(🐖)。」
「(😦)次(🖊)郎(🔩)だと、弟(dì )だ(🗳)が……」
「すると、あいつら(🤲)にぺこぺこす(♋)る方(🎰)がい(⏱)いんですか(🎎)。」
次郎は、三(💏)(sā(📚)n )つボ(🙆)タンが自(💸)分(fè(🙇)n )を追っか(🌵)け(📞)るのを、演説した(🏡)生徒(tú )がとめているんだな(♈)、と(🎅)思いな(⛰)が(🍽)ら、足を早めた。
(🌝)次郎と詩(shī )、――(🎠)読(🎍)者の中には、こ(🗣)の取合(🎒)わせ(♑)を多(duō )少滑稽だと感じる人があるかも知れない。なるほど、次(cì )郎(📴)は、(📷)詩を解するには、これまで(💙)、(🈂)あ(📑)まり(🏋)にも武勇伝的(👅)で(🛅)あり、作為(👾)的であった(🦍)と(🕣)いえるだろう。
もっと(㊙)も、生徒間の噂によると、校内(nèi )に二人(🤔)や(💊)三(🐑)(sān )人は、尊(zūn )敬(🐐)に値(🗿)する先(xiān )生(💵)(shēng )がいないでもないらしかった。また、入(😷)学式の時(shí(🌛) )に(🧒)、彼が校長(🆓)からうけた印象も(🈺)、まだすっかり消(xiā(🎁)o )えていたわけ(🦅)ではなかった。しかし、そ(♒)うし(👺)た(🌘)先(🧥)生(🃏)(shē(🛎)ng )たちは、次郎たちとはま(🉑)るでべ(👛)つの世界(🐾)に住(😬)んでいるようなもので(🐑)、めった(🛺)にそ(👆)の(🔤)顔を(🤐)のぞくことさえ(👛)出来ないの(😖)だ(📝)った。次郎は、そのために、中(zhōng )学校(xià(🔼)o )というとこ(🥙)ろは、小(🕷)(xiǎo )学(xué )校にく(🎛)ら(🏀)べてず(👦)っ(🐮)と奥行があるような気も(❣)した(🍿)が、また(💙)いやに不(bú(😘) )便なとこ(🥣)ろ(🦋)のように(⛲)も思(sī )った(🔊)。
花が散り、梅(🆗)雨つゆが過ぎ(😽)、(Ⓜ)そろそろ蝉が鳴き(🚴)出す季節(jiē )に(⭐)なったが(🧕)、その間(jiān )、次(🈁)郎(láng )の(✅)身辺には、(🌔)心配されたほ(🥀)どの事件も起らなかった。
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