やがて朝食(shí(🌐) )の(🥌)時間になった(🚍)。次郎は箸(🌝)はしを(🛡)にぎ(🕘)っている間(jiā(🥞)n )も、と(🎳)きどき眼をつぶって、何か考えるふうだった。
朝倉(cāng )先(xiān )生は、そ(😟)う言っ(🐹)て微笑した(🏛)。そして、(🤗)それ以上口で説(shuì )きふせ(🕣)るこ(👽)とを断(🍒)念した。いずれはこ(🦄)れから(🔂)の(🏽)生活(huó )体験が、徐々じょ(🔪)じ(👱)ょにかれらを納(nà(🌦) )得(dé )させ(🧠)るだ(⛲)ろう、(🚪)というのが先生の(🤶)いつ(👧)もの信(xìn )念だっ(😟)た(👌)のであ(🌏)る(🤛)。
ただ、組(zǔ )織(zhī )に関するこ(😩)と(😹)で、(👬)室(🈂)編成(💰)の(🤕)ほかに、生活内容(róng )の(🤼)面か(🧛)ら、いろい(👀)ろの部が設けてあり、全(🥩)員が(🌛)期間中に、一度はどの部の仕事も体験す(🦊)るという仕組(😤)みになってい(🚺)たので、その(🚦)運営の方法や(🏌)、人員(yuán )の割(gē )り当(😯)てなどについ(🐠)て、いろいろの質問が出、(🤱)その(🎃)説(shuì )明に(🔺)大部分の(🎽)時間が(🚏)つ(🤷)いやされた(🐍)の(😀)であった(✔)。
(🍨)次郎(láng )は、自(🈲)分の(👵)責任(⛔)である二(èr )つの室(🎸)(shì )の掃除(chú(🖊) )を終わると、すぐ便所掃除の手伝(👛)(yún )いに行った。これ(🧀)は、かれ(📠)が助手として塾生活をはじ(⛎)め(🌠)た当初か(⏹)ら(😉)の、一つの誓ちかいみたようになって(🚦)いたの(😬)で(🚍)ある。
大(🚅)河(📛)は(😪)、(💗)ひとりごとのよ(🌚)うに、(🎟)そう言いながら、やはり打ちや(🌑)めなかった。そ(🧤)して、(🐐)相(🐻)変わらず板(🆗)(bǎn )木に眼(🏀)を(😘)すえ、(🏪)
(🧔)と(👇)、(❤)大河は槌(🏓)をふるいな(🌪)がら、(💠)こ(🚠)たえた。
もう、(🙇)そのころには(🐪)、廊下(💗)を行(🚡)き来(🐌)する塾生た(💜)ちの(🕓)足(👔)音(yīn )も頻繁(🕴)ひんぱんになり、ほうぼ(📑)う(🗝)から(🏴)、わざとらしいかけ声(shēng )や(🛢)、と(👶)ん狂きょうな笑(🚍)い声(🥓)などもきこえ(💪)ていた。ゆうべ(📫)の懇談会で分担(🎶)ぶんたんを(Ⓜ)きめ、か(🖊)れら自身(shēn )の室はも(📴)とより、建(jià(🌦)n )物の(📢)内(nèi )部を、(🤽)講(👡)堂(🖕)や(🈷)、広間や、便(🍧)(biàn )所にい(🥗)た(🏭)るま(🤫)で、全部清掃せいそうす(⤵)るこ(⛎)と(⏱)に申し(📂)合わせてい(💯)たの(🐁)で、かれら(🎡)も、(📒)まがりなりに(🐇)も(🌿)責任だけは、果(guǒ )たさなければならなかった(😎)し、それに、(🐝)きびしい寒さと、おたがいの眼と(👼)が、かれらを、外見だけでも、(👓)いかにも(😦)忙いそがしそうな(🐞)活動(🏪)に駆(🛋)かり(🐡)たてていたのである。
朝(🏒)の行事(📈)は(🚛)、まず室内体操に(👹)はじ(🐕)ま(🥝)った。それ(🕔)は友愛塾(shú )の(🏕)ために特に考案された(🥞)もので、そ(✏)の(💎)指導も指揮し(🧢)きも(🤵)次郎(🔨)の役割だ(🐠)った(🤘)。体(tǐ(🧦) )操がすむと(📣)、朝倉先生の合い(㊙)図(tú )で静坐せ(😂)いざに入(rù )った。これは就(jiù )寝前の静坐に(📨)くらべると、いくぶんながかっ(🍭)たが、それ(🎱)でも、せいぜい(🎷)十四五(🕓)分ぐらいだった。次郎は(🀄)、今(📬)朝(cháo )も(👒)足(zú )音をし(🔹)の(🕥)ばせなが(⛪)ら、塾生たちの姿勢(shì(🌳) )を直(zhí )してやった。
か(🐗)れは、(🚯)掃除そうじをしながら、根気よ(♌)く鳴りつづけている(🌐)板木の音に、(🐣)ふと(😥)好奇(🚮)心(🕒)こうきし(🚑)んをそそ(⚫)られ(🐫)た。そ(🥤)れ(😐)は、鳴(míng )りはじめた時刻(kè )が(🔪)きわめて正(😾)(zhè(🚂)ng )確(què )だっ(🤕)たからばか(🌥)り(🅱)でなく、(🐦)その音の調子に(🦐)何(hé )かしら(👩)落ちつ(🥤)き(🧕)があり(👵)、しかも、いつまでたっ(🦒)てもそれが乱れな(🐮)かったからであっ(🎳)た。
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