次郎(láng )はぎくりとして、う(👖)まく返(🍸)事(shì )ができ(🌥)なかった。大(dà )河のにっと笑(xià(🌞)o )った顔(🤫)と、その(☝)時言っ(🐢)た言葉とがあらためて(🦇)思(sī )い出(📃)さ(🍾)れ(🤣)たの(📣)だった。か(🖼)れはしば(😏)ら(👘)く眼をふせていた(🥛)が、
かれは(🔲)視(shì )線を転じて、(💜)そっ(💒)と先(😛)(xiān )生(shēng )の顔をの(🤤)ぞいて(📋)みた(❄)。すると(🛄)、(🌫)ふしぎ(🎐)な(🥪)ことには、(🦗)先生(shē(😦)ng )のいつもの端然たんぜん(🌗)たる静坐の姿(🐼)勢がいく(🤝)らかくずれている。顔(💘)をすこし伏(👛)(fú )ふせ(🛍)、その眉(méi )まゆの(🎛)間には深いしわさえ見える(💚)のである。次郎は、(🔎)先生が気分で(🎎)も悪(➗)くなったので(🛅)はないか、と思(sī(🏸) )った。
(😗)そして(🐶)、そのま(🛰)ま、すこしも調(dià(🥀)o )子(🙋)(zǐ(❄) )をかえな(🥋)いで、また槌をふる(🆚)い(🌯)つづけた。
と(🚑)あ(✊)いさつして(⏱)、大(dà )河(👛)に近づいた。
「ええ、べつに(🗞)出(chū )る用もなかったので……」
「ええ、べつに出る用もなかったので(🍙)…(🥡)…」
次(🤯)郎(lá(🕛)ng )は近づいて(⛹)行って声(🐐)をかけた。
(🤦)朝(cháo )の行事(shì(🧤) )は、まず(🚕)室内体操にはじま(👮)った。それは友(🤟)愛塾(🧘)の(😾)ため(🌁)に(🏐)特に考案さ(👧)れ(🛅)た(📎)もので、その指導も(🕗)指(zhǐ(😆) )揮しきも(📔)次郎(lá(🐖)ng )の役割だっ(😤)た。体(🛬)操(🔳)がすむと、朝(cháo )倉先生の合(hé )い図(🕶)で静坐せ(🎫)いざに入った。これは就寝前(🏳)の静(😡)坐にくらべると(🥫)、いく(📪)ぶんなが(😘)か(🌼)っ(🍪)たが(🎰)、それ(👆)でも、(🐒)せい(🌘)ぜい十四(🌭)五(wǔ )分ぐらい(🐅)だ(🛋)った。次(cì )郎(🌭)は、今朝も足(🥫)音を(👤)しのばせながら、塾生た(🛷)ちの姿勢を直(zhí )してやった。
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