漫画《無 修正 動画 クンニ》2行目ライン
無 修正 動画 クンニあらすじ
そう考える(👲)と、「かわいそ(😀)うに」(🏊)とい(🛥)う先生の(💑)言葉(🖥)の意味は、(🔗)これまで考えたのとはまるでちがったものに(🚖)なって(🥇)来た。先生(🌖)は、そ(🔯)の言葉に何もとくべつな(🤒)意味を(😰)もたせよう(💺)とされた(📅)のではない。ただ先(xiān )生のはっきりし(😅)たご決(jué )意と自分に対する(⤴)愛(💨)(ài )情(qí(🐬)ng )とが結び(📷)ついて(🚵)、(🚶)何の(🐳)作為(🔝)さ(🌺)くいもなくそ(🍡)んな言葉となってあらわれ(🙈)たま(🦍)でだ。それにしても、先生(shē(😔)ng )のその(🍨)ご決意について、自分が(🧡)これまで一度も考(🌻)えてみよう(💎)とさえしなかったとい(😕)うことは、何という愚かさだったろう。先(xiā(🙅)n )生(🚔)が自分をどう(🎤)考(🎆)えていら(🈳)れよ(😀)うと、(😯)そ(🕳)の意(🖕)味(wèi )で、自分(🕡)はたしかに己を(🎅)知らな(📘)い飛びあがり(🏩)者だったに(🍶)ちがいないのだ！ 次郎の(🌳)自己反省は、昨(🍋)日(👼)以(🚿)来、こんなふうに次第(dì(💉) )に(🏟)深まっ(👭)て行(🕎)くばかり(🎱)だった。「かわいそうに」とい(🚙)う言葉を、先(xiān )生の(🀄)ごく自然(rán )な愛情の言葉だと思(sī(👟) )えば(🔅)思(🥪)うほど(⛑)、それが深まっ(😜)て行(⏳)く(💬)のだった(🆚)。し(📔)かし、そうした自(zì(💆) )己(jǐ )反省(👧)の苦しみ(⛸)は、(🥌)彼(📐)にとっては(🔚)そうめずらし(📘)いこと(🔍)ではな(🐁)かっ(🐁)た。彼(🛒)は中学入学(☝)以来(lái )、(👳)とりわけ白鳥会入会(huì )後(🕝)は、絶え(🚀)ず自己反省の苦しみを(🚏)味(🌬)(wèi )わっ(⭕)て来(🌍)た(🐘)、といっ(🎊)ても(☕)言いすぎではな(📃)かったのである。だから、もしそれに朝(cháo )倉先生の問題が直接結びつい(❕)ていな(✨)かったと(😛)す(😔)れば(🗾)、彼(bǐ )は、き(🥊)ょう(🐷)学校(xiào )で、同級(jí(💗) )生たちに(💩)あ(🗂)や(➿)し(💍)まれるほど暗(à(🏨)n )い(😝)顔はし(📗)てい(✨)なかったかも知(🦊)れない。彼を絶(jué )望に近いほどの気持にさ(🚼)そいこんで行(há(👻)ng )った(😍)のは(🐭)、何(hé )とい(🥢)っ(📠)ても、朝(cháo )倉(⤴)先(📧)(xiān )生(shē(🕑)ng )の辞任(😢)が決定的で(🔓)あると(🐒)いうことに気(😿)がつ(🕓)いたこと(🧠)であった。彼(bǐ )はそれ(🎥)を思(🛂)うと、(🗳)もう何も考え(🔆)る(🔀)力がなかった。幼(🤨)いころ、乳母(🍏)のお浜(👀)にわかれたあと(🤖)のあのう(🎲)つろな気持(🍤)、母(mǔ )に死(🕣)別れた(👘)あとのあの(🌯)萎(wěi )しなえる(🏫)ような気持、それがそのまま現実(📑)となって(🔆)身にせま(😘)っ(♎)て来るよ(⛰)うな感じがして、(🐸)きょ(🌙)うは朝から誰(shuí )とも口を(☝)きく気になれなかったの(🎣)であ(💸)る(📍)。
この(📰)採点(🔽)(diǎn )表の波(🎴)紋(💿)は決(⌚)して小さくなか(🗳)っ(🐉)た(🦀)。押しよせた(📑)生徒たちにまじって、あとでは先(🈁)生たちまでが代(dài )る代(dài )る(🕡)の(🍀)ぞきに来(🕗)た。生徒た(🌙)ちは(🚭)、(🧙)採点表(🔘)にのっている先(☔)(xiān )生(🥊)(shē(🕴)ng )が来(lái )ると、(🚧)一々その点数を(😧)大(dà )声(🔗)(shēng )で叫んだ。中には、備考欄(lán )ま(🀄)で読みあ(📳)げる者も(✝)あった(⛽)。先生の中には、自(💘)(zì(🥚) )分(fèn )で自分(🍾)の綽名をよく知(👱)っている先生もあ(🐞)り、そ(🍛)うでない(🕯)先(xiā(📬)n )生もあったが、そんなこ(🧑)とで、(🏜)どの先生(🎏)もいや(🕖)でも(🐹)自分(🎡)の綽名をはっきり知らされると(🍓)いう(♊)結(🏺)果になった。もっとも、中学の先(🧘)生(🚂)で、自(🚒)分(fèn )にかぎって綽(🌇)名はな(😟)い(🙅)などと安心してい(🚛)るほどいい気な先生(🧐)はな(😾)いはずなのだ(👈)から(📁)、(🍙)それ(🚯)は大(♐)したことではな(⛴)か(🐵)ったかも知れな(❕)い。しかし、綽(🥚)名といっしょに、(❄)自分(🚾)(fèn )の点数ときびしい(🥏)評(píng )語とを知らなければならな(🦎)か(😝)っ(🍽)たというこ(🎺)とは、何といっ(📽)ても最(zuì )近(👘)の大き(🍆)な試煉であったに相違ない。ある先生(shēng )は顔(⌚)をひきつらせ(📛)て(🍲)ガ(🕗)ラス戸のまえに(😷)棒(🕊)立にな(💬)り、ある先(🏳)生(shē(🔜)ng )は一たん(😫)顔をまっ(🎲)か(Ⓜ)にし(😤)たあと、(👧)強いて微(🎫)笑をもらした(🎡)。しかし(♐)どの先生も最(🏤)後に(😩)は、自(zì )分にはまるで関(👺)係の(💮)ないこと(🍟)だ、といったような(🦓)顔(🦀)をしてその場を立(🌡)ち(🏂)去った。ただ「あざ(🕢)らし」先生(shēng )だけは、そ(😲)の綽名が自(👩)(zì(🚯) )他(tā )共(gòng )にゆるす(📕)ほ(📛)ど(🚋)有(yǒu )名(🥙)(míng )に(🆓)なっていて、ごまかしが(🐵)き(🔣)かなかったためか、(🤚)そ(🥐)れ(🍨)とも、備考欄(lán )にあった通り、事実(shí )粗(🗨)(cū )野(👢)の稚気あ(🧟)る性格(📳)(gé )の持主(zhǔ(🥈) )で(🥚)あったため(🏅)か、その大(🚖)き(👑)な口を(🚫)思いきり(💱)横にひろげて、よごれた上歯(🍗)(chǐ )を(🤚)むき出し、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻の下(xià )に灰(huī(🤡) )色(sè )のあらいひ(🏕)げを針のよう(🕴)に立(🍮)て(🥟)、内をのぞきながら、「わ(🎤)っはっは」と笑った。そして、「わしだ(🕯)けは合格(gé )の見(jiàn )込(🚑)(rù )があ(🛅)る(💗)ちゅう(👗)のか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、く(🧢)るりとうし(🧕)ろを向(🚈)い(🍴)て、も(🌤)う一度(dù(🀄) )「わっはっは」と笑(xiào )い、(🚃)歯をむ(💧)き出したま(👊)ま、むらがっている(👃)生徒(🥋)た(🔊)ちを押し(🕛)わ(🐯)けて(🦕)帰って行った。
そう考(kǎo )え(🍎)ると(🌕)、「かわいそうに」(🎽)という先生の言葉の意味(wèi )は、これ(🐜)まで考(kǎ(🆖)o )えた(👝)のとはまるでちがったものになって(🛀)来た。先生は、その(🀄)言(🥫)葉に何もとく(🍡)べ(🏴)つな(🚢)意(yì )味を(🥢)もたせよ(➗)うとされたのでは(💧)ない。ただ先生のはっきりしたご決(jué(📽) )意(😉)と自(🌎)(zì )分に対(duì )する愛(ài )情とが(🍩)結(⏮)びついて、何(hé )の(🎎)作(🎴)(zuò )為(👡)さく(🎭)いも(⏭)な(🥃)くそ(🌿)んな言葉とな(🚗)ってあらわれたま(❌)でだ(🐉)。そ(🥪)れにしても、先生(🏴)のそ(🍎)のご決意に(🥉)つ(💝)い(🥤)て、自分がこれ(🚎)まで一(yī )度も考え(😛)て(🖊)みようとさ(📙)え(✴)し(👛)なかったということは(🚵)、何とい(🎥)う愚(yú )かさだったろ(💬)う(🍺)。先(xiān )生が(😦)自分(fèn )をど(🏍)う考え(♉)てい(👫)られ(😖)ようと、その意(yì(🌸) )味(💔)で、自分はたしかに己を知らない(🥜)飛(fēi )びあがり者(🍱)だった(🥟)にちがいないのだ！ 次郎(🍷)の自(😔)己(🎅)反省は、昨日(🕹)以来(lá(🤥)i )、こ(🍠)んなふ(💬)うに次第に深ま(🔃)って行く(⬜)ば(🏍)かりだ(🧚)った(🐑)。「かわいそうに(🤤)」という言(😛)葉を、(🚮)先生のご(🔃)く自(🏜)然(📚)な愛(🚜)情の言葉(yè )だ(🏧)と思(sī(🛬) )えば思うほど、それ(🧀)が深(shēn )まって(🦊)行くのだっ(🕔)た(🎪)。しかし、(🚊)そう(🎗)した(🕜)自(💸)己反(😲)省の苦(kǔ )しみは、彼にと(👻)ってはそうめずらしいことではなかった。彼は(🥈)中(zhōng )学(🔕)(xué )入学(xué(👲) )以(🚊)来(lái )、(🐠)と(📯)りわけ(🚴)白鳥(niǎ(🏀)o )会(🛹)入会(huì )後は、絶えず自己反省の(⛅)苦(kǔ )しみを味わって来た、といっ(🗞)ても言いすぎではなかった(🤤)のである(🚺)。だから、もしそれに朝(cháo )倉先(xiān )生(⛎)(shēng )の問題(🛷)(tí(⚓) )が直(🐚)接結(🈷)び(🏡)ついていな(👹)か(🌆)った(😴)とすれば、(🆗)彼(👱)は、(🤨)きょう(😽)学校で(👵)、(🎪)同級生たちにあ(🦇)やしまれる(🏳)ほど暗(🉑)い顔は(🧛)していな(🚈)かったかも知れな(🐖)い。彼を絶(🍼)望(wàng )に近いほ(🤸)ど(✏)の気持に(➕)さそいこんで(🔜)行ったのは、(🤮)何(🚠)と(😫)いっても、朝倉(cā(🐐)ng )先(xiān )生の辞任(rèn )が決(jué )定的で(🛄)あるということに気がついた(🛹)こ(🗒)と(🍐)であ(👯)った(😋)。彼(bǐ )はそれを思うと、もう何も考える力が(🌇)なかった。幼いころ、乳母(🍀)のお浜(bāng )にわか(🎸)れたあと(❇)のあのう(🦎)つろな気持、母に死別(🌦)(bié )れたあ(🔉)とのあの萎しな(🔸)え(👽)る(🤳)ような気(qì )持、そ(🛩)れがそのまま現実(shí )となって身にせまっ(📋)て来るような感じ(♎)がして、きょうは朝から誰とも(🦕)口(☝)(kǒu )をきく気にな(🐏)れなかったのである(✍)。
この(🐣)採(🏄)点表(biǎ(🚢)o )の(👃)波紋は決(jué )し(👚)て小(xiǎo )さくなかった。押(💦)しよせた生徒たち(😐)にまじって(🌞)、あと(👧)では先生(shēng )たちまでが代る代(dài )るのぞき(💅)に来た。生徒たちは、(🎧)採点表(biǎo )にのってい(🌂)る先(🌑)生が来る(🖥)と、一々その点(🧝)数を大(🆙)声で叫(〽)ん(🍳)だ(🧦)。中には、備考欄まで読み(⏮)あげる者もあった。先(🕣)生の中(🛳)には(🚃)、自分(fèn )で自分(fèn )の綽名(🔈)をよ(🎽)く知っている先生も(🕑)あり、そうで(🐺)ない先生も(🐡)あっ(🛶)たが、そんなこと(🐾)で、どの先生もいやで(📝)も自(💽)分の綽(👲)名をはっきり(💊)知らされるという結果になった。もっとも、中学(🧕)の先生で、自分(🚳)にか(🔡)ぎって綽名(😻)はな(🖖)いなどと安心(🙈)しているほどいい気な先生はないはずな(🙇)のだ(👡)から、それは大し(🚇)たこ(✂)とではな(🦊)かった(🛺)かも知れない。しかし(🌋)、綽(📼)名と(💏)いっしょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評語と(🤱)を知(zhī )らなけ(🍇)れ(😺)ば(🚠)なら(🎲)なかったと(🅿)いうこ(🕌)と(🎵)は、何と(🌂)いっても最近の大きな(🔃)試(🥀)(shì )煉であったに(🏬)相違な(🔯)い。ある先生は顔をひきつらせ(🍲)て(👰)ガラス(🗼)戸のまえ(🍮)に(🍹)棒立(lì(🚲) )になり、あ(🦅)る先(xiā(➡)n )生は一(yī )た(🎍)ん顔(yá )を(⛹)ま(🔛)っかにしたあ(🚨)と、強いて微笑(🏼)をも(🧢)らし(🐃)た。しか(🉐)しどの先生も最後(hòu )には、(🔀)自分に(🧥)はまるで関係(🍽)のないこ(🚭)とだ、といっ(🏝)たような顔をしてそ(🍅)の場を立ち(🤚)去った。た(🍮)だ「あざ(🥧)らし」先生だけは、そ(➿)の綽名が自(zì )他共(🚼)にゆる(🏝)すほ(🔷)ど有(🤶)名になっ(🍄)ていて、ごまかし(🥏)がきか(📢)な(🚴)か(🚿)ったためか、(📮)それとも(🐈)、備(bèi )考欄(lán )にあ(💙)った通り、事実粗野(yě(🏔) )の稚(🌅)気ある性格の持主(zhǔ )であっ(🔠)たためか、そ(📩)の大きな口(kǒu )を思いきり横(héng )に(🌁)ひ(🌕)ろげ(🎹)て、(💥)よごれた(⚡)上歯をむき(👷)出し、天井(jǐng )を向(🤴)い(🃏)た(🔲)鼻(😆)(bí )の下(🚝)に灰(🐡)色(sè(👵) )のあらいひげを(🆑)針のよう(🎇)に立て、内をのぞきなが(🙂)ら、「わっ(🥀)はっ(👹)は」と(➗)笑(🍓)(xià(🎮)o )った。そして、「(🎢)わ(🚸)しだけは合(🌥)格(gé )の(🚆)見(🍊)込(🐍)があ(🎓)る(🍧)ちゅう(🚽)の(🏇)か(🚱)。どうかよろし(🗞)く(🛹)た(🐒)のむよ。」と言う(🐵)と、(😫)くるりと(👨)うしろを向(xiàng )いて、(🕕)もう一度(dù(🤭) )「わっはっ(🔫)は」と笑(xiào )い、歯(chǐ(⛏) )をむき出したまま、むらが(🔌)っている生徒たち(🌇)を押しわけて帰って(🕗)行った。
(🥑)そう言って彼(bǐ )女(nǚ )が説明したところ(🔎)によ(🎃)ると、馬(👤)田(🙌)(tián )のいたずらは、(😩)もうきょ(🌏)うで(🚃)三度目(mù )で、いつも(⏳)一心(🎭)橋(➖)(qiáo )の(❎)向こうの土(🤯)手(shǒu )のかげにねこ(🤓)ろんだりして、道(❄)江の帰(guī )りを待(dài )伏せて(🔺)いる(🙌)。最(🏫)初の時(🧗)は、だ(🥖)し(🔎)ぬけに彼女を呼びとめて手紙を渡(dù )した。道(⚫)江が(🏐)す(🌞)ぐそれを投げす(🏳)てる(💯)と、彼(bǐ )はあわ(🔪)ててそ(📓)れをひろいながら、何かおどかすよ(🕞)うな(🎠)ことを言った。二度目は、しつこ(💬)く道(🕶)江のそば(🤑)にくっつ(🕞)いて(🚌)歩きながら、いろんな(🚜)いや(🛅)らしいことを言い、村の入口(🌼)(kǒ(🚭)u )近くにな(🐐)っていきなり(🔬)彼(🌻)女の手(shǒ(🌡)u )を握(😎)ろう(🌫)とし(🛥)た(🚠)が、彼(🔗)女は大声を立てて逃げた(📥)。そしてきょうは三(🎧)度目だが(🕴)、(✈)道(dào )江の方で警戒して(🌎)いて、馬田のいるのがわかったので、(🦄)すぐ橋を引き(🏣)かえ(🌀)し(😿)てこち(😎)らに逃(tá(🆚)o )げて来(🌧)た、というのである。
「(📟)僕(pú )、きょう―(🤪)―」と、次郎は(🔴)、ま(♎)た急に(👠)眼を(🔝)伏(fú )せて(🏡)、「学校の(👃)かえりに朝倉先生をおたずね(🗓)してみたん(🎖)です。そして、(🧙)僕たちの願いを(🕣)かりに県庁(🎈)が許してく(🖌)れても、それ(🤩)で先生(shēng )が辞職(😞)を(🚱)思いとまられることはない(📚)、ということが(🥊)はっきりしたんです。先生とし(🔍)ては、(⏮)それがあたりま(🕊)えです。僕(🐉)、(🏤)そのことに(🔕)ちっと(😽)も気がつ(🆚)い(📃)ていな(🕛)かったんです。」
二人は(📬)、か(🎑)なり永いこ(🎵)と、(🎧)無(💎)(wú )言(yá(📞)n )のまま顔を(🥜)見あってい(🗽)た(🧒)。どち(🈁)らからも歩(bù )みよろう(👒)とも(🍤)、言(🚳)葉をか(📜)け(🌬)ようともしない(🏩)。次郎は、しかし、そのうちに、いつ(🐱)までも(⛸)そうしているのがばかば(🔯)か(🦎)しくなっ(⛴)て来た。彼は思いき(😠)って(⏩)馬田(😍)に背を向けようとした(🙅)。すると、馬(🏥)田がとうとう口(🔖)を(🐥)きった(🤡)。
「知(zhī )っていたさ。」
「むろ(🎬)ん校長先生に(🏂)出(🐁)したんだ(📖)ろ(🏟)うね。」(🧠)
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《無 修正 動画 クンニ》関連作品
漫画週次チャート