塾生た(🚘)ち(🚻)のある者にとって(🔫)は、朝倉(😛)(cāng )先生(⛔)のそうしたや(🈵)り方(🍀)が、非常に皮(pí )肉に感(gǎ(🐋)n )じられた。
飯島の足音がきこえ(✨)なく(🙁)な(😃)ると、小便(bià(🐫)n )所の(📡)掃(sǎo )除をして(🐦)いた(🍘)四(sì )人が、かわるが(🥨)わる言(yán )っ(🥕)た。
講(jiǎng )堂で(🎐)は(🕖)、掃(🎿)除は(💷)もうあらかた終わっ(🛵)て、机や椅子いす(🤢)の整(zhě(🏄)ng )頓せいとんにとりかかる(👢)ところ(💓)だった。そこは、第一(😈)室(shì )と第二(è(🚢)r )室の(🛅)共(gò(🔰)ng )同(🌌)(tó(🏑)ng )の(🌔)受け(🕉)持(🏛)(chí )ちだったらしく(🦊)、田川(🍔)大(🌸)作(zuò )や青(🏎)山(🤤)敬太(📗)郎などの顔も見(jiàn )えていた。田(🎺)川は、(😫)例(lì )のしゃがれた、激は(🅾)げしい号令口調(🌌)くちょうで、ほ(🥃)かの塾生(⛓)たちをせきたて(🔙)な(🐀)が(🗺)ら、自(🔜)分(fèn )でも椅子(🔂)や机を運んで敏捷(jié )びんし(👵)ょうに(🎁)たちはたら(🕞)いていた。これに反(fǎn )し(🐎)て、(🦌)青山(🤮)の(🎗)態度は(🚂)き(🐹)わめて冷静(🍦)だ(🌶)った。かれは、田(tián )川(👎)の声には無(wú )頓着むとんちゃくな(♑)よ(💫)うに、並(🈴)なら(📬)べら(📞)れて(🤨)いく机(😅)の列をじっと(🖌)にらんでは、そ(🐯)のみだ(⏱)れを正していた。――二人(❓)とも、それぞれ(🍿)に室(shì )長に選ばれて(🍁)いた(🍮)のである。
塾生たちは、かるく(🎻)とじ(🌝)たまぶたをとおし(🍔)て、窓の(🌵)すりガラスに(🚈)刻々(🥕)に明るくなって行く朝の(😄)光を感じな(🌙)がら、つぎの言葉(yè )を(🏓)待った。軒端のきばには、雀がちゅんちゅ(📒)ん(🍂)と、間をおい(🌁)て鳴きかわしている(🛀)。
(♐)板木を打っ(🤫)ていたの(🐵)は、はたして大河無門だった。シ(💑)ャツにズボ(🐷)ンだけしか身(⛱)につけ(🚄)て(📠)い(🍧)ず、足袋(🕡)たびも(🐖)はいて(✨)いな(🏮)か(😊)った。しか(🕹)し(💾)、べつに(🚕)寒(📓)そうなふうで(🥇)もなく、両足を(🥏)ふんばり、頭から一(yī(⏱) )尺ほどの高(gāo )さの板(bǎn )木を(🛢)、近眼鏡(🦖)の(🎓)奥おくから見つめて(🍘)、い(🏴)かにも(🔒)念入りに、ゆっくりと槌つちをふるって(💾)い(✔)た。
「次郎(láng )さん(🎼)の板(🗾)木の打ちかたには(🍗)、行(📻)事(shì )の性質や、(📉)その(🕕)とき(🕥)どきの必要で、少(shǎo )しずつちがった調子が(🍎)出ますわ(🐄)ね。あ(🎅)たしは、それがいいと思いま(🍹)すの(😆)。それでこそ、そのと(🏅)きどきの気(😱)分が出(chū )るんですもの。板(bǎn )木だ(🏋)って、(🕛)打(dǎ )ち(🏽)かた次第しだいでは芸(yún )術に(🧐)なり(🍲)ま(👟)すわ。あたし、次(cì )郎さんの(📐)板(bǎn )木(😵)(mù )の音をき(⤴)いてい(🦉)ると、いつもそ(🤜)う思いますのよ。先(🌯)生には叱(🔦)しかられるか(📰)もし(🍧)れないけれど(😛)、今朝(chá(⏯)o )の打(💓)ちかた(〰)だって、頭(⛽)(tóu )かぶせにわ(🚺)るい(🔐)とばかりいえないん(💷)じゃな(📿)いかしら。」
「ぼ(🥙)く……もっ(🛋)と……(👘)考え(🥒)てみ(📈)ます。」
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