「(🥚)ぼ(🎎)くは(🐕)、むろん、いけない(🥢)と(🕛)思(sī )います。」(🥜)
「君は大(dà(🚊) )河(hé )の(🌕)思わ(📫)くなんかを(🏫)問題(tí(🐙) )に(💫)するまえ(❓)に、君自身のこ(🗒)とを問題にすべきだと思うが、どうだね。」(🌜)
大河は、あきれたよ(👝)うに、その手ぶりを(🏴)見つ(⏪)めて立(lì )っていた。次郎は、(📁)しかし(💮)、それには気(qì )づかす(🐰)、おなじ乱(luàn )暴な調(diào )子で(🦄)、(📳)つづけざまに三四十も打(📤)(dǎ )つと(👎)、急に(🌴)ぴたりと手をやすめ(🕟)た。そして、半ば笑(🏂)いながら、言っ(✌)た。
「いつ(🥉)もこんなに起きないん(🤺)ですか。」
かれが(😒)、便(🧢)所(🕎)に通ず(🥐)る廊下(💌)の角をまがると、一(yī )段さがった入り口のたたきの上に立っ(💶)て(👥)、(🎼)何かしきりと声(shēng )高こわだ(😦)かに(🚢)がな(🌆)りたてて(✈)いる一(💁)(yī(🕷) )人(rén )の塾生がいた。見(🐵)ると、(📟)飯島好(🥤)造(🌟)だった。
朝の行事は(🥗)、まず室内(😇)体操にはじまっ(👌)た(🏛)。それは友愛(ài )塾(🐹)のために特(tè )に考(kǎ(🍡)o )案(🍕)さ(⚡)れたもので、(🐢)そ(🏞)の指導(📘)も指(🛏)揮しきも次郎(láng )の役(yì )割(🎤)(gē )だった。体操がすむと(🛤)、(🍞)朝倉(cāng )先(xiān )生の合(hé )い(🙆)図(tú )で静(jìng )坐せい(💎)ざに入(rù(🕰) )った(🌄)。これ(😬)は就(👬)(jiù )寝前(🕷)の静(🔆)坐にくらべると、いくぶんな(😁)が(➰)かったが、それでも(✉)、せ(🎣)い(🔜)ぜい十(🎉)四五分ぐ(🍡)らいだった。次郎は、今(jīn )朝も足音をしのばせ(🌺)なが(🏞)ら、塾生たちの姿(🐭)勢を直(zhí )し(🐿)て(🕗)やった。
「はあ。しか(🖨)し、それには(🏥)、先(Ⓜ)生(🌁)のほうか(♿)ら(🔌)もいくらかの(🌙)強制を加(🚷)(jiā )え(🚪)ていただ(💌)かないと――」
やが(🦋)て(💅)先生は言葉をつい(✍)だ(👀)。
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