「(📑)そ(🏝)れで僕たちが正しい願(👗)いだ(🚃)と(🎿)思(sī(⛽) )っ(🚏)た事を役所に出すの、(🍚)あたりまえです。考(🤱)えが足りな(🥥)い(🍚)ことなんか、ちっ(🌦)ともあり(⏱)ま(🔻)せん。役(🔎)所がだめだから正しい願(yuàn )いで(🔈)も(🗓)、慮して(💞)出(🍯)(chū )さな(🆓)いで置こ(🕰)うかなん(🎞)て考える(🎴)人があ(🕴)った(🐒)ら、(🏌)その人こ(🙍)そ考えが足りないと僕は思うんで(🏿)す(🔗)。」(🥇)
五(🏾) (🏁)道(👆)江をめぐって
(🐀)馬(mǎ )田には、し(⏫)かし、次郎の足(zú )音がきこえ(🍛)な(🤑)かったらしい。彼は相変(biàn )らず(⛩)道江のうしろ姿を、見(jiàn )おくっていた。そ(👳)して、もう一度帽子で股をなぐりつけたが、そ(🈴)のあと「ち(🌔)えっ」(⛺)と舌(shé(🦉) )うちしながら、道を横ぎ(🚷)って茶(🎽)店の中にはい(🚢)っ(🐉)て行っ(🚈)た。次郎(láng )との距(🖱)離は、も(🎯)うその時には、わず(🌶)か二三間し(🦏)か(👘)な(✝)か(📋)った(😊)が、やはり首をねじ(🌠)って道江の姿を追(zhuī )って(😽)い(🈯)たせいか、次郎の近づ(⏱)いた(🎧)のには(🕶)まるで気がつかなかったらしい。
「そうはい(🦍)かないわ。」
校長室(shì )におけ(🚶)る(🏪)会見(💊)の様(😗)子は、あとで四人が―(😨)―と言っても平尾はあ(📺)まりしゃ(🤥)べら(❕)なかったが――みんなに話(huà )したところによると(🏋)、かなり悲哀(🆔)(āi )感(gǎn )をそそ(💵)るも(⏪)の(💣)だ(🥐)ったら(🤶)しい。元来(lái )花(huā )山校長(zhǎ(👕)ng )の鼻は、馬(🌴)田が次(cì )郎のうちで言っ(🌵)たよ(🤦)う(👚)に、(🍁)実際いかにもちょ(🎹)っぴ(🍆)りしている(⏭)。恰(🛒)好(👼)だけは、美(mě(🎥)i )人の鼻といってもいい(🤭)ほどと(🌾)とのってい(⛲)る(🧗)のだ(🦋)が、(🕳)顔の面(miàn )積に比較(🌪)して、それがあ(🈲)まり(🔲)にも小(🍝)さすぎる(🍰)のである(🌎)。血(xuè )色の(🙋)わるい、それで(🏆)い(🏒)てい(🌐)や(🈷)につるつる光(guāng )っている(📋)だ(🚘)だっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく(😆)、そしてそれ故(💴)に安定(💞)しすぎる(🍡)ほど(😭)安定してくっついている(🍯)その鼻(👿)を、校(xià(🏿)o )長就任(rèn )のその日(rì )以来(⛄)、生徒(😜)たち(🤲)は「ピラミッ(🥫)ド遠(yuǎn )望(📍)(wàng )」と(🐦)呼(🔙)んで鑑賞している(📥)の(📊)である(🅰)が、それは決して(😷)的(👒)はずれの形容だ(😩)とはいえない。生徒(🏀)間に、そ(🎨)れほ(🕸)ど(🚩)安定(🕊)した(➖)印象(🌬)をあたえ(🥌)てい(😐)るそ(🌯)の鼻(㊗)が、血書を差出(🥋)した瞬間、(🚦)ぴくりと動(dòng )き、し(🦏)か(🔋)も(🏔)多(🛋)少額(👾)の方(🛡)にずれたように感じ(🕢)られたという(🎆)の(🔝)だから、およそ、そ(🏇)の場(chǎng )の(🚲)光(guāng )景が察(chá )しら(🖨)れるであろ(💇)う(📺)。
次郎(láng )は急い(📟)で(♐)膝を正し、縁板に(💃)両手(🔌)をついた(🐅)。
「むろん校長先生(shēng )に出したんだ(👶)ろうね。」
「ばかだな、道江さんは。」
次郎は(🔗)、(🥉)詰問きつもんするようにたず(🤥)ねた。
「(✊)次郎(láng )さんが女でしたら(🖍)、どうな(🦆)さる?――」
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