日本《クリ に 吸い 付く》2行目ライン
クリ に 吸い 付くあらすじ
「しよう(🔱)がない(🍒)さ(🔂)。」(🕕)
大(dà )沢はゆった(🙍)りとそう(📅)言(🌍)って、みんなを見(🎪)ま(🎨)わした(🤝)。
もっとも、生徒間(〽)の噂によると、校内に二人や三人は、尊敬に値(😽)す(🔜)る先(xiān )生がいない(♟)でもな(🛎)い(🥁)らし(💵)かった(⏯)。また、入(rù )学式(shì )の時に、彼が校長からうけた印(🍬)象(🔹)も、ま(🍠)だすっかり(🎐)消(🛰)えていたわけで(🕛)はなかっ(🦁)た。しかし(🤾)、そうした先生(shēng )たちは、次郎たち(🚌)と(⬛)は(🌜)まる(🖌)でべつの(📜)世界に(🎌)住んで(🍈)いる(🔔)ようなもの(🎠)で、めったにそ(🖼)の顔を(✍)のぞくことさ(🐖)え出(chū(⛄) )来(🌬)ないのだった(🥃)。次郎(láng )は、そのために(💳)、中学校というとこ(🤷)ろ(🐡)は、(🔝)小学校にくらべてず(🐪)っと奥行があ(♉)る(🧜)ような気も(🏄)したが、またい(⬜)やに不(bú )便なと(🖊)ころの(😭)ようにも思った。
「五(😧)年(🕒)生(👞)、こわくない？」
恭(gōng )一はいかにも不(🖲)安(ā(👯)n )そうな顔(🥖)をしている。
もっとも(🐅)、生徒間の噂によると、校内(🙈)に(🍛)二人や三人は、尊敬(jì(🏓)ng )に(📈)値(🔡)する先生がい(🍗)ないで(🈸)も(🌘)ないら(🏙)しかった。また、入学(👖)式の時に、彼が校長からうけ(🤛)た印(yìn )象も(🧚)、ま(🖱)だ(⛱)すっかり消えていた(🏨)わけで(🏙)はなかった。しか(🤡)し、そうした先生た(🎷)ちは、次郎たち(🐼)とは(🖕)まるでべつの世(shì )界に住(zhù )んでいるようなもので、め(🌜)ったにそ(😮)の顔をのぞくこ(🏩)とさえ出来(lái )ないの(💸)だ(🏿)った(👢)。次(😦)(cì(✏) )郎(láng )は、そ(🆔)のため(🚿)に、(🔻)中学校とい(🤒)うとこ(🐺)ろは、小(🍼)(xiǎo )学(🐏)校(🙆)にくらべてず(♒)っと(🌧)奥行が(🎉)あるよう(😷)な気もしたが、またいやに(🍗)不便なと(⭕)ころのようにも思(sī )った。
門を出(😮)ると(🌐)、無(⏫)念さ(📇)が急に(👟)こみあげて来て、涙がひと(🚛)りでに頬(🕓)を流(🚘)れた。だが(👹)、(✊)同(🚶)時に(🚨)、不正に屈し(😞)なかったという誇(kuā )りが、彼の胸(xiōng )の中(🙄)で強(qiáng )く(🚋)波うっていた。彼(bǐ )の涙はすぐとま(Ⓜ)った(😃)。彼(bǐ )は(🍌)一(🎈)人で歩(🌻)きな(🍵)がら(🚃)、少(⛹)しも(👛)淋しいという気がしなか(🙆)った。「武士(🍐)道」――「慈悲(🐇)」――今(jī(🥏)n )日(🐌)(rì )講(jiǎ(📆)ng )堂(táng )で見たり聞(wén )いたりしたそんな言葉が、いつの間にか思(🔸)い出されていた。そ(👵)し(💓)て、「慈悲(bēi )」という言(yán )葉(⏭)は、(🎈)も(🌥)う正(zhèng )木(🐻)(mù )のお祖母さんを(🛠)思い出(chū )させるよ(💩)うな、そんなやさ(🌇)し(👚)い言(🉐)葉(yè )で(🤫)はないように思(💽)わ(🉑)れて(🖇)来た。
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