しかし、兄は(🖨)おそらく道(🉑)江(⛲)をつれ(🦒)て(♌)来(🥂)(lái )る。いや、かならずつれて来(🔴)る(🚁)。そして、無意識(🖇)な残酷ざ(🔤)んこく(📫)さ(🐀)で自(🌩)分の痛(㊗)(tòng )いきずにさわ(💝)ろうとしているの(📗)だ。二人はあ(🐄)らゆ(✒)る好(hǎo )意に(📔)みち(🔂)た言葉(yè )を自分に(🔌)な(❎)げ(🎊)か(🆔)けるだろう(🈴)。二人のむつま(📡)じさを三(👗)人に(🚼)ひろげ(☕)ることによって、二人(rén )は一そ(🛹)う深(🔣)いよ(🔼)ろこびを味わおうとつ(👇)とめ(🏙)るだろ(🔁)う(🗻)。二人はいろいろと過去の(⏯)思(sī )い出(🔞)(chū )を語る(🏐)にちがいない(🐠)が、そ(🔃)の思い(🎵)出(chū )の愉快さ(🕒)も(🔕)不(🍐)愉(yú )快(kuài )さも、三(🍾)人に(🔗)共(gòng )通す(🤩)るものとして語(yǔ )ら(🤝)れ(🏕)るにちが(🅰)いない。自(🌀)分は、(👻)二人(👰)のそうした無意(🗑)識な残酷さにた(📶)い(㊗)し(🥢)て、(🔪)い(👚)ったいどういう態(tài )度を(🧓)とればいいのか。いや、どうい(🛳)う(😒)態度をと(🃏)りうるというの(🌀)か。
朝の行(háng )事は(🈚)、ま(🛴)ず室(🧥)内(🏋)体(tǐ )操にはじま(🔔)っ(😨)た。それは(📁)友(🆓)愛塾の(🎻)ため(✋)に特に考案されたもので、その(🏯)指導も指(👰)揮しき(🙋)も次(cì )郎の役割(💀)だった。体(💄)操がすむと、朝倉(cāng )先生(shēng )の合い図で静坐せ(💞)いざに入った。これは就(🐨)(jiù )寝前の静坐に(💒)くらべ(🥣)ると、(🤲)いく(🍑)ぶ(✨)んな(🌟)がかった(📿)が(🤖)、それでも、せいぜい十(shí(🥩) )四(sì )五分ぐ(🎃)らいだっ(💼)た。次(cì )郎は(⛵)、今(💵)朝も足(zú )音(💍)(yīn )をし(⭐)の(🍦)ばせ(💻)ながら、塾生たちの姿勢を直してやった。
みんなが出は(🦒)らってしまうと、次郎も一(🥨)週間ぶりで解(jiě )放さ(🎏)れた時(🔢)間を持(🚠)つこと(🎻)ができた。いつ(🌄)も(🏯)だと、さっ(👸)そく読書(💎)を(🎴)やる(💢)か、空(🐲)林庵(ān )くうりんあんに行って、(🎏)朝(㊙)倉先生(shēng )夫妻とゆっくり話(💡)しこむかす(🍨)るは(🕥)ず(🌭)だ(🌀)ったが、今日は、事(👫)務室の隣(lín )となりの自(🎱)分の部屋(🔏)で、(👽)机(jī )によ(🤔)りかかったまま、(😷)ながい(👹)ことひとりで(🌟)考えこんでいた。
「しかしもう眼はさましています(🐥)よ。」(🤨)
「いつ(🏂)も(👇)こ(🥀)んなに(🛂)起きないんですか。」
「なるほど。そうか。―(✔)―(🥤)しか(🍤)し、大河にしち(📎)ゃ惜お(✍)しかった(📭)ね。おしま(🍄)いごろ(💠)にはかんしゃくをおこしていたようだったが(🛐)。」
(🤢)まっさきに(🤼)かれの目(mù )につ(🕹)いたのは、田川だった。田川はいやに胸を(🚌)張(📜)(zhā(🚳)ng )り、軍隊(duì )流の不動(🖌)の姿(🌕)勢でしゃちこばっていた(🌳)。そして、次郎が肩(jiān )かたから力をぬかせ(🐇)ようと、ど(👴)んなに骨(🐷)をおっ(🕛)ても(🍮)、な(🗝)か(📸)なか(🤮)そ(💀)うは(🚊)なら(🙀)なかっ(🆘)た。これに反して、飯島(dǎo )は最(zuì )初か(⛏)ら、ご(🚂)く器(🛌)用に(👽)正(zhèng )しい姿勢を(💢)とってい(✝)た(🕥)。もしかれが、(🌱)おりおりうす(🍉)目をあけて朝倉先(🚟)生の顔をのぞ(👜)くよう(😊)なことさえしなかったら、か(👏)れの(🐕)静坐は、塾生の中でも、最(zuì )もすぐれた部類に属(🐗)して(🌃)いたの(🌎)かもし(💑)れなかっ(🐂)たの(☕)である。
「たいてい(📷)は(💝)二(è(🍆)r )重(🍼)橋を見て(🌘)、それ(🐴)から銀(🌪)座(🦏)に(🐨)行きたがって(🚍)いた(🤧)ようでした。」(🕐)
二人は声をた(💋)てて笑った。次郎は、し(🏘)かし、(💑)すぐ(🛰)真顔まがおになり、
「最(zuì )初の朝(cháo )にしては、めずらしいことだったね。時(💚)刻が非常(🍕)に正確(què )だったし、(⚫)そ(🧙)れに、打ち(🆒)方がちっ(⏱)と(😦)も(🦇)寒(hán )そ(🤛)うでなかった(🦊)。」
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