日本《僕 の ヒーロー アカデミア の えろ》2行目ライン
僕 の ヒーロー アカデミア の えろあらすじ
「(🐒)それがきっと大きな問(🦓)題になると思うね。」
枝(🛺)折戸は手で(🙏)押すとわけな(🤚)く開いた。次(cì )郎は(⬇)、(🈸)行儀よく(🌏)二列になら(🐞)ん(⛄)でいる朝顔鉢の間を通って(😐)、(🌷)縁側に腰をかけると、ぬすむように道江の顔をのぞいた。
「戦う気持なら、(😚)そりゃあ女に(🐮)だっ(🏝)て(🎂)あ(💅)るわ。」(🍋)
「じゃあ、戦えばいいん(🈷)でしょう(🍝)。逃げ(😆)てばか(🤭)りいないで。」
(🙅)千(qiā(👌)n )太郎というの(⛏)が馬(mǎ )田の名(😎)(míng )前(😦)なの(🕙)で(📿)あ(🥣)る(📳)。
校(xiào )長(zhǎ(🎫)ng )室がひっそりし(🕡)ている(🤼)のにひきかえて、教(jiāo )員室(👛)は何となく落ちつきがな(🚷)かった。三(😫)人、五人とかたまっ(🔓)て立ち話をし(🥛)ている様(💸)子が、あけ放した(🥊)窓(🌟)から、いつも生徒たち(🗝)の眼にうつった。ま(🥜)た四年や五年の(📁)教室(shì(🎥) )に出て来る(🗑)先生たちの態度(🙉)にも、ふ(⚽)だ(⤴)んとかなりちが(📚)ったところが(👋)あった。い(🔐)つも駄じ(😋)ゃれ(😨)をとば(👜)すのを得意にし(😇)て(😵)い(🎖)る先生がいやにまじ(🐕)めだったり、これまで(🌼)教(jiāo )科書(🈂)以(yǐ )外(🕰)の話なん(👶)か(📆)一(🌎)度もし(♊)たこと(✂)のない先生が(🌘)、とってつけたように、修(🛥)(xiū )身(🚌)め(🔡)いた話をし出した(☔)り、また中に(🙀)は、変ににやに(🌍)やしながら、「こないだ大(🛰)垣(🎉)前(💅)(qián )校長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書いてあ(🤗)っ(➿)たと(🚲)いう一(🔔)二(🔰)(è(⛅)r )の文句を引き出して、前(👮)(qián )校(😍)長をほめ、(🆖)自分(fèn )と前(🌸)校長の間に(🤙)は何(🤠)か特(🐴)別(bié )の関係(⏹)(xì )でもあったかのようにほのめかしたり(📧)する先生もあった。すべ(📑)てこう(🖼)いうことが何を説明してい(🏈)る(😨)か(🍫)は、生徒た(📔)ち(🥃)にむ(⏫)ろんわかり(👘)すぎるほどわかって(🚺)い(🌃)た。だから休み(🙂)時(💏)間になる(♊)と、彼らは(🍌)それを材料(♑)にして先生たちの(🐨)品定めを(😛)するのに忙しかった。こ(🔟)んな場合、いつも奇抜な思(😇)いつ(🚅)きを(🐭)やる(🗺)ので人気(🔍)(qì )のあ(⤵)る五年の(🚺)森(🛅)川とい(😏)う生徒は、(🏭)四(sì(🔳) )年と五年の各教室を(👉)まわってそ(🚺)の品(pǐn )定め(🎾)をきいてある(💦)いていたが、昼休み(📏)の(🤯)時(shí )間には、もう(🙏)校友(yǒu )会事務(😖)室の黒(hēi )板に(🍞)「教(🏸)員適(shì )性審(shě(👥)n )査採点表(biǎo )」という(🍶)のを書きあげていた。校友会事務室は、生(shē(🚮)ng )徒控所の横(💸)(héng )の小(xiǎ(🐀)o )さな室で、間は(🎑)ガラス戸で仕(🧀)切(🍙)っ(🎡)てあったので、控(🥤)所(🦁)から(🔼)はまる見えだった(💮)。校(👼)(xiào )友(yǒu )会の委員(🎵)たち(🙇)五六(💫)名が(🚝)中(🐼)でわいわいさわ(🔌)いでい(📣)る声をききつけて、ふ(🙋)だん(🐦)は遠慮しがちな(🦅)一二年の生(🤕)徒たちまでが(🦄)押しよせ(🏁)て(🏼)来た(⬜)が(🔩)、(🌂)その(⚽)採点(diǎn )表の(🖨)左の端(duān )には、馬(mǎ )賊(zé(⏲)i )、チャッ(🍛)プリン、かま(🗽)き(✝)り、(🤹)あざらし(🍧)、(🥩)お(😹)でん、花王石けん、長茄子、瓦煎餅、(➖)といったよ(❎)うな先生たちのあだ名が縦にならんでお(📟)り、それに括弧(hú(🏃) )かっこ(💷)して受持(chí )学科名が書(🌦)いてあった。そして、その右(🚹)に点(diǎn )数(💴)欄と備(🚽)考(kǎ(🌜)o )欄とが(🔨)あったが、点(diǎn )数(😔)(shù )欄には五(🐰)点とい(🛵)うの(🎷)が(🛋)一(yī )つあるき(♒)りで(⛄)、あと(🦍)はみ(🐹)な四点以下だった。零(🔢)点はさすがに一(yī )つもなかっ(💬)た。備考欄には、「品性下劣、御(🕜)殿女中の如し」(✳)とか(🐏)、(👫)「(💫)駈落かけおち三(✈)回(huí )心(✈)中(zhō(🈁)ng )未(🥞)遂一回」(🕺)とか、「野心満(💙)々、(🐬)惜しむ(💷)ら(🚲)くは低(dī )能」とか(🛴)、「彼い(🗒)つ(🖥)の日にか悔い(🔥)改(🔶)め(🧒)ん」とか、(📳)「愚鈍なる(🛵)が如くにして、(🗞)最も(🐂)警戒を要す(🗒)」(🗣)とか、そういったさま(🏕)ざまの文句が、いっぱい書きつめて(🚂)あった。五(wǔ(😲) )点の評点をもら(🖇)った(🚻)のは「あざ(🐠)らし」先生(shēng )だったが、その備考(🙃)欄には「性粗(cū(🦍) )野にし(🕶)て稚(zhì(📽) )気あ(🥛)り、陰(🚋)険とは(🔐)認め(🏦)がたし、合(🈴)(hé )否の判定は後日会(huì )議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
「僕、(🏘)きょう――(🕧)」と、次(🕞)郎は、また急に(🕣)眼を(㊗)伏(🐑)せて、「(✨)学校(👀)のかえりに朝倉先生を(🍏)おたずねしてみ(🛴)たんです。そして、僕たちの(😑)願いをかりに県庁が(🌬)許(💯)し(🌶)てくれても、それで先(🕴)(xiān )生(🔏)が(🙉)辞職を(🥎)思(🐲)いとまられることはない、という(🙌)ことがはっ(🍚)きりし(🍛)たんです(🔔)。先(xiān )生としては(🔪)、それがあたりま(🅾)えです。僕、その(📽)こと(🚋)にちっ(✡)とも(🐸)気(qì )がつ(🕸)いてい(📃)な(🏢)か(📄)った(🍮)んで(🕌)す(🦋)。」(🙏)
馬田には(🐳)、しか(🐼)し、次郎(🆘)の足(💲)音が(👼)きこ(😨)えなかったらしい。彼(bǐ(📔) )は相(👚)変らず道(dào )江(🔸)(jiāng )のうしろ姿を、見おくっていた(💚)。そして、もう一(yī )度帽(mào )子(📹)で股(🧗)(gǔ(⛷) )をなぐりつけた(🐆)が、そ(🍛)のあと「ちえ(㊗)っ」と舌(⏩)うち(⏫)しな(📝)がら、(🗯)道を横ぎって茶(🧔)(chá )店の中に(🕗)は(🔢)いって行った。次郎との距離は、もうその時には、(🎫)わずか(🔼)二三(⛳)間しかな(😛)かっ(💓)たが、や(🏅)はり(🚎)首を(👯)ね(💉)じ(📤)って道(👧)(dào )江(jiāng )の(✌)姿を追っていたせい(🔉)か(🖱)、次郎の近づいた(🌩)のにはま(🐓)るで気がつか(🙂)なか(💼)ったらし(😮)い。
次(cì(🖇) )郎(🚺)は、学(🍜)(xué )校(xià(🕺)o )のこ(🕞)んな(🕎)様(yàng )子を(👕)、終(📜)日(🚵)いか(🛬)にも淋しそうに(🐮)見守(🚊)っていた。彼(bǐ )は、(👓)花(huā )山(🔷)(shā(🌘)n )校(👸)長(📖)の鼻の移(🥒)(yí )動の(🎰)話をきい(💜)てもほとんど笑(xià(🏽)o )わなかったし(🦏)、森川の「教員(🛁)適(shì )性(🕳)審(📱)査採(🚼)点表」を見(jiàn )た時に(🍞)は(😄)、むしろに(🐍)がい顔(🍋)をして(🙀)、ひとり(🛅)で校(xiào )庭にぬけ出したほ(🙉)どだっ(🎯)た(🔵)。ふだん(🧐)から(📇)、(📵)彼(bǐ )は(🛍)そう出しゃばる方ではなかったが、そ(♏)れで(🎻)も(💵)、校(xià(📆)o )友会(😮)の委員会などでは、(🕑)新賀や梅本(🏵)と共に(👥)か(🚫)な(🐪)り意見を発(💛)表す(🛵)る方(🛑)だった。そ(🧕)れが昨(zuó(⚪) )日以来、まったく沈(🎂)(shěn )默(mò )を守りつづけてい(🆖)る(🔮)。きょうはことに新賀や梅(🛐)(méi )本(běn )に(🌔)対(duì(🏈) )しても(🤟)あ(😥)まり口をきかな(🈲)い。今朝(🍳)あ(👏)たりまで(🚨)は、誰(shuí )も(💝)それを(🔈)気(🧐)にとめなかった(👤)のだが、(🍻)み(🔋)んなが笑うとき(📏)に笑いもせ(🙄)ず、また先生たちの品(pǐ(📌)n )定(🤔)めや(🍟)、事(shì )件(🥍)のこれか(🉑)らの(😟)成(⛔)行きについ(💧)て、みんなが非(fēi )常な(🐉)関(wā(🎌)n )心(🦎)をも(📚)っ(😌)て話し(🈶)あって(🎌)いるのに、自分ひとりで校庭(tí(📈)ng )をぶら(🚵)つきまわった(🏺)りして(🐘)いる(🤱)彼(bǐ )の様(yàng )子が、いつまでも周(zhōu )囲(tōng )の注(zhù )意(yì )を(🚄)ひ(💡)かないでいる(👽)はずがなかった。しか(🚖)も彼(bǐ )が、同(😏)級生の大(💃)部分が(🍂)まだ朝倉先生の顔(yá )も知(🛀)(zhī )らない一二年の頃から、(🕎)室崎事件や(🍉)宝鏡(⛺)先(🚺)生事件(🏭)(jiàn )を通じ(🚈)て(🔩)先生から大きな感(🏬)化をう(🎊)け、その後、(🐕)白(🧦)鳥会(🛥)の一員にも加わ(🍫)って、先生の心酔(zuì(🚮) )者の中でもそ(🏹)の第(dì )一人者(👬)(zhě )になっ(🎀)ている(🏀)ことは、誰でも知(🌨)(zhī )っ(😕)ていることである。こんな(👆)時こそ彼は(🗯)みんな(⛱)の先(💬)(xiān )頭に立(🚎)って活動すべきではないか。そう(🕣)した考えが、一(yī )般(🎎)(bān )の(🏆)生(🌭)徒(tú )たち(🌉)の頭に(🦑)浮ん(🤥)で来るの(🥦)はごく自(zì )然(rán )であった。
(🗾)次郎(láng )は、(🧝)こ(💉)れまでにも、しばしば、自分の全く(🛫)予(yǔ )期しない(🛌)言葉を朝倉先生の口(👖)からきいて驚くことがあっ(🔪)た。しかし、今(jīn )の言(yán )葉ほど彼(bǐ )を(🐫)驚かした言葉(yè )はなかった。これまで(😥)は(😎)、次(cì(🏔) )郎が自分の考え(🏃)に裏書してもらえると思っている時に、かえってそれを否定されたり(🌰)、何か得意になっている時に、き(❓)び(🌴)しい(😵)反(🛤)(fǎn )省を要求されたりする場合が多かった。今のはまるでその(🌟)逆(📱)だっ(⚓)たとい(😫)うことが、(🥙)彼にとっては、こ(✨)の(⛅)上も(🌝)ない驚(🦓)きだったのであ(⚫)る。
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