「ちょっ(⏰)とぼくに打たしてみてくだ(📯)さい。」
「そうだとすると(🧝)、みんながまご(⚡)こ(👚)ろをこ(🏃)めて常識(🏀)を(📈)は(🖐)たらかしさえす(🌻)れば、落ちつくべきところに(🍴)落ちつくんではないかね。」
もう、その(😮)ころに(⤴)は、廊下を行き来す(⛑)る(🥐)塾(🥞)生たちの足音も(🧔)頻繁ひんぱんに(✏)なり、ほうぼうから、わざとらしいかけ(🤤)声や(📏)、とん狂きょ(🐋)うな笑い声なども(🔝)き(🍚)こえていた(✅)。ゆう(👪)べの懇(kěn )談会で分(fèn )担(dān )ぶんたんをきめ、かれら(🔽)自(📀)身の室はもとより、建(➗)物の内部を、講(🔹)堂(😁)(táng )や、広間(🖕)や、便所にいたるま(🎊)で、全(🎮)部清掃せいそうすることに申し合(🎍)わせていたので、か(🥦)れらも、ま(🤢)が(🛍)りなり(🤧)にも(📃)責(zé )任(rèn )だけは、(🏡)果たさなけれ(💴)ばならなかったし、それに、きびしい寒さと、おた(👙)が(🗺)い(♟)の(🥒)眼とが(🤰)、かれ(🕺)らを、(🦊)外(🎚)見だけで(🎿)も、いかにも忙いそが(🔮)しそうな活(🎣)(huó )動に駆かり(🥣)た(🥋)てていた(😹)の(🍓)である。
次(cì(🌦) )郎(láng )が入り口(🕐)に立(👕)って様(yàng )子をながめ(🔌)て(🚼)いると、
次郎(láng )は、(🥊)思い(🧢)き(🙈)りドアを(💋)あけ、(😜)
コーン、コ(🍔)ーン、(🐵)――コ(👔)ーン(📄)、コー(🕔)ン。
「今朝(🌛)の鐘をついたのはだ(➡)れじゃな。」(💚)
(🔒)先生は(💺)、そう言(📂)って、次(🚡)郎(láng )に目(🚄)くばせ(🤙)した。次郎(💖)は待(🍤)ちかま(❗)えていたよ(🔸)う(😹)に、自分(fèn )のそば(💍)に(🥉)置いてい(🚿)た紙袋(dài )か(📤)みぶ(🔤)くろから、ガリ版(bǎn )の印刷(shuā(📥) )物(🥣)をと(⛑)り(🕦)出して、みんなに配(pè(🗣)i )布(🕸)(bù )し(🕋)た(😄)。
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