(😩)次(🏪)(cì )郎(láng )の神(😸)経(jīng )は敏感に(🌠)動いた。
「それ(👏)にしても、そ(😼)のちびの(🎩)新入生(shēng )って、痛快(🍝)(kuài )な奴だな。」(🥝)
(🌏)彼にとっ(🔵)ての(🧣)最も大(🥧)き(⏮)な失望(wàng )は、彼(😤)の教(🎺)室に出(🍸)て来る先(xiā(🐾)n )生(📨)の中(👬)に、(🏰)権田原(⏭)先生(shēng )のような(🕦)人(🎙)(rén )を、ただ(🥥)の一人(🍐)も、(⬇)見出(🖱)(chū )せな(🔥)かったこ(👮)とであっ(🐞)た。彼(🈳)の(🐽)眼に(📕)映(yì(🌻)ng )じた中学校(😘)の先生というのは、小(xiǎo )学校の先生にくらべて、何(🍨)か専(🤾)門ら(🛍)しいことをほんの少(🤚)しばかり(🖌)よけい(🙍)に知っているだけで、およそ人(✈)(rén )間(jiān )らし(🤲)いとこ(🛶)ろを少しも持(chí )合わせない(🐸)人(🖊)達ば(🈷)かりだっ(🎁)た。貧(👠)しい知識(shí )を教室で精(🤫)(jīng )一ぱいにしぼり(🛁)出(⛩)すこと、点数(shù(🧖) )や処罰(🐭)で生徒をお(🛐)どかすこと、この(🆕)二つの(🍯)外には、用はないといっ(🦏)た(🌫)顔をし(🏌)ている人(rén )間(🥙)、それを次郎は中学校の先生(shēng )に(🤨)おいて発(fā )見したのである。
「その(🦄)新(🦅)入(✨)生、よっぽ(🍄)ど(🎎)すばし(🐥)こい奴だな(👊)。」
彼は、そ(🥤)う思(👾)(sī )うと(🗞)、同時に(👕)大沢(zé )の襟章に注(🚅)意(yì(🍣) )した。それは(🆓)四(sì )年の襟章(⛄)だった。彼は、(🚜)おや(🏴)っ、という気がした。
何(🏴)よ(🈲)りも彼がなさけなく(📿)思ったのは、彼の同級(jí )生(shēng )が(🚪)―(🖊)―竜一や源(yuán )次(🌍)ですらも―(🍆)―彼と(🏫)親(🐵)しくしているところ(⛳)を上級(🚶)(jí(🗝) )生(👁)に見(🚨)られると、(💨)妙にそわそわして(📂)、彼(bǐ )のそばを(😛)離れ(😭)ようと(🧐)することだった。彼はす(🖊)ぐ(🍿)彼(bǐ )らの気持を見ぬいた。そし(🆒)て心(xīn )の中でひどく憤(fè(🤳)n )慨した。思いきって彼らを(♒)面罵し(🍦)て(🍙)やろうかと(🕍)思った(🚗)ことさえ何度か(🎳)あ(😠)った。し(🙃)かし(🔞)彼はいつもそ(🛁)れを思いとまった。
「だから(😹)、陰ながらバックしてやるさ。僕(🐏)だって(🚻)、それはや(⏲)るよ。五(💺)年生にも話せ(🏅)ばわかる奴(nú )は(🥛)いるん(🦗)だ(🕐)か(💬)ら、狐(✂)だけぐらいは何(hé )とか手出(🦅)しさせんですむ(🤓)か(😒)も(⭐)知れん(🐲)。……四(🎽)年生(🐡)(shē(💉)ng )全体が(🕉)バックするなん(📿)て(🔡)言(yán )うと、大げさになる(🐂)し(⛄)、そうなると、五年(🙀)生だって負(🎐)けてはいないだ(🍙)ろ(🛃)う。それでは学(xué )校(⛴)(xiào )が大騒ぎ(🎁)になる上に(👜)、(🔒)君(jun1 )の弟のために(🦋)もかえっ(🛍)て悪(🎫)い(⏭)よ。四(🥠)年生(shēng )に侮(wǔ )辱(⚽)され(🎏)た(📶)上に(🧗)、五(🚮)年生全体にいじめられるこ(📯)とになるんだからね。……どうだ(🥍)い、(🍡)諸君(jun1 )、(💥)みんながそ(💟)のつも(👄)り(📄)で(😯)、目立たな(🎋)いように本田の弟(🤡)をバックしてやろう(💸)じ(💂)ゃ(🤑)ない(🕯)か。」
恭一は次郎(🕡)と大沢の顔を見く(🏜)らべながら、答(🎒)えた。大沢(🚞)は立ったま(🗓)ま、それをきいていたが、にっこり(🅾)笑(xiào )っ(💴)て、また腰(😤)をおち(🙊)つけた。
次郎(láng )の頭には(📅)、一年おくれて中学校には(🦎)い(⛰)っ(😒)た自分のことが、自(zì )然に(🤫)浮かんで来た。が、彼(😪)の考え(👻)は、すぐまた(😒)もとにもどっ(🧣)ていった。
俊亮あての(🏬)お浜(🔦)の便りは、全く珍しいことだ(💪)った。文(🆖)字も(🎎)、(⛔)いつ(💆)もとちがって(🎑)、誰(shuí )か相(➕)当(🕴)の人に頼ん(🏃)で書いてもらったものらしかった(➗)。それには(🍕)、(💜)四角ば(🔔)った時(🖍)候の(🍦)挨(🥛)拶のあとに(🔡)、(🗺)次のよう(🦗)な文句が書いて(🌸)あった。
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