日本《無料 得ろ 動画》2行目ライン
無料 得ろ 動画あらすじ
(🐔)それには、組(🐹)織や、(👼)講義(🤷)科目や、諸(🤰)行事の時間割など、必(bì )要な諸計画(🏈)が一(🌷)(yī )通りならべられていた(🥧)が、そのどの(🔘)部分を見(🚜)(jiàn )ても常(🐛)(cháng )識からとびは(💅)なれた(🐃)よ(🐫)うな(🈶)こと(🏃)は一つもなか(🏇)った。塾堂と(👐)名(🏇)の(😎)つくところ(🦔)で(🏅)は(⤵)、その(📤)ころほとん(📍)どつきもののようにな(💚)っていた(✒)「みそぎ」(🗽)とか、「沈黙ちんもくの労(🕵)(láo )働」とか、お(🌹)よそ(⛏)そういった、いわゆる「鍛(duàn )練た(🔣)んれん」的(🔴)な行事(⛷)が全(🕒)く見当たらないのは、(🐕)むしろみ(💺)ん(🌩)な(🎙)には、ふしぎに(🛡)思われたくらいであった。五時(shí )半起(🥞)床(chuáng )というのが(🐘)、二(èr )月(yuè )の(🌈)武(wǔ(🐍) )蔵野(yě )むさし(🅰)の(⛪)で(🌘)は、ちょっと(🐇)つら(👡)そうにも思え(👈)た(👅)が(💥)、それも青年(🐦)(nián )た(😋)ち(🍟)にとって(🎳)は(🧓)、決(jué )しておどろくほど(🎤)のことで(🌠)は(🛢)な(🧥)かった。むしろかれらをおどろ(👡)か(🔑)した(💝)のは、生活(⏰)にう(🦎)るおい(🐏)を与あたえるよう(🏈)な行事が(🎪)、かなり(💩)の程(🏆)度(dù )に、織(💂)おりこ(🛥)まれてい(👆)ることであった(🍳)。とにかく、(👾)見る人が(🕥)見(🦂)(jiàn )れば、日常生活を深め高める目的で、(🏜)すべてが計(🕤)画(huà(🆗) )されて(👨)いるという(😴)ことが明ら(🗨)かであ(🛒)った。
「(🗾)ええ、べつに出(🚶)(chū )る(🛤)用もなかったの(🚽)で……(😵)」
次郎は(♌)、朝(🎫)(cháo )倉先(xiān )生が、(🙋)開塾最初(🛐)の朝の(🏞)訓話くんわ(🐞)で、これほど激はげしい言葉(yè )を(⛸)つかっ(🤧)て、(🗞)真正面から塾生た(⚽)ちに非難(🏯)をあびせかけたの(📟)を、これまでにきいた覚(🏏)えがなかった(🔰)。かれは(🔤)、まだ(🐳)あとに残されている自分(fè(🙌)n )へ(💵)の(🖤)非難が、(🍐)どん(⏬)な(🌩)言葉(⏰)で表現されるか(🔜)を(🙇)、(🧘)身がち(😆)ぢまる思い(🏊)で待っ(🏎)てい(🔟)た。
「これ(🔊)で、ともか(🚃)くも、(🏐)ここの生活設計が(📬)おた(🚞)がい(🔩)のものと(✒)してできあが(㊙)った。おたがい(🙉)のも(🎁)のとしてできあがった以上、それ(🈚)がうま(👳)くいか(🚀)な(👓)ければ、お(🏀)た(🐷)がい(🙊)の責任(🛬)(rè(🌞)n )だ。むろん(🌙)この設計は、明日から(🎗)のすべり出しに、いちお(😸)うのよりどころを与(🆒)えたまでで(🕶)、これ(📭)が最上のもの(🕎)で(🐟)あ(🚵)るとは(✈)保(✒)証でき(✖)ない。だから、だんだ(⏩)んやっていくうちに、不(📲)都(dōu )合(🥦)(hé )な点があれ(🍹)ば、(💂)いつで(🆚)も(♊)修(xiū )正しようし(🥔)、(🧝)ま(🧒)た、新(xī(🛣)n )しい案(àn )が出(chū(😻) )て(💟)、それがいいものであれば、どし(🐝)どし(🍅)とり入れて行(háng )くことにしたい。そういうこ(🧒)とをや(🕎)るのも、やはりおた(🔓)が(➖)い(🤾)の責任だ。あらためて(🦗)言う(🆘)が、友(🙅)愛(ài )と創造(🕣)(zào )、この二つを精神(shén )的基調として、こ(🙋)れからのおたがいの生活(🦌)(huó )を、(🚦)すみからすみまで磨みがきあ(🔕)げ、い(😩)きいきとした、清らかな(🎰)、そして楽しいものに育てあげていき(💇)たい(❣)と(📏)思う。」
塾生たち(🍉)は、かるく(🚂)と(👶)じた(📓)まぶたをとお(⏺)して、窓のすりガラ(🐱)スに刻(🏄)々に明るく(🔟)なって行く朝の光(guāng )を感じながら、つぎの(🦂)言葉を待った。軒(xuā(🖋)n )端(duān )のき(🔚)ばには、雀がちゅ(📿)ん(🍥)ちゅんと、間をおいて鳴きかわしてい(🔻)る。
次(🍈)郎(lá(🥙)ng )が、(🛂)い(🍣)ぶかり(🌴)なが(🏂)ら戸を(🤷)あけると(🖤)、そ(🚯)こには大(🌗)河無門が立っていた。
次郎は大(dà )河の横顔を見(jiàn )つめて、ちょっとの間だまりこん(🍭)で(💮)い(🤓)たが、ふと、(😺)何(🕐)(hé )か思い(💑)つい(🕗)たように、
「(🔠)ええ、でも、(📙)ま(🥋)だだ(🚰)れも起きた様子がないんです。」
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