日本《えろ gif ハーレム》2行目ライン
えろ gif ハーレムあらすじ
「それもそう(🎼)ね。」
馬田は(✖)、ま(💶)た「ふふん」と笑った(😹)。そして、
五 道江をめぐって
(🐴)徹(🥙)太(🤗)郎(láng )は(👛)き(🗯)き(🔦)終って(👀)、
敏(mǐn )子の(🧛)言(🔤)葉(yè )つきには、道(🍄)江(jiāng )と同(tóng )じ意味(🌕)(wèi )のことを言(yán )うにしても、どこと(😃)はなしに知性(🙍)的な(🔷)ひらめ(🦕)きが(🧖)あった。次(🍬)(cì )郎には(🔨)、それがはっきり感じられ(👒)た。それだ(👴)けに、彼の道(dào )江に(🔲)対する腹立たしさは一(😪)層つ(🕠)のる(🅾)の(🕴)であった。彼はいかにも(😦)不服(🎀)そうに、しばらく敏子(🍎)の顔(😩)を(🏊)見(🍼)つ(🔋)め(🧞)ていたが(🈯)、
「馬田(🆎)にはそれがわ(🈹)かっている(🖕)んじゃないの(🤶)か。」
(💠)敏子(👨)は、叔母さんと(〰)呼(🏞)ばれる(📭)にはまだあ(🕐)まりにもわかかったが、次(cì )郎は徹太郎を叔父さん(♋)と呼(🕌)ぶ(🏦)関(🎈)係上、そう(🉑)呼び(🦄)ならわして(🏂)いる(🤱)ので(🥫)ある。
(📯)こんな(😧)ふうで、校内はその日じゅ(💹)う決して静(jì(😣)ng )か(♐)であったとはいえなかった。下級の教(🍛)室まで(🥡)が何とは(🧦)なし(🌏)に(🐧)落ちつきを失っ(🚇)ていた。ふだんなら何でもないことにまで先生た(🦊)ちの神(shén )経がとがり、(🧛)先生(🥫)たちの神経(⛷)がとがればと(🍍)がるほど、生徒たちは(👼)その(⛱)神経(😜)に(🤱)触さわっ(🐂)てみる(🚆)の(🔳)を(🔱)楽(📞)しむといったふ(💁)うであった(🧔)。大垣前(📪)校(😏)長は、(🌚)いつも先生た(🕚)ちに向(♒)(xiàng )かって、「(🎓)生徒(🍢)(tú )と(🥝)い(🍌)うものは、自(🤺)分たち(🚥)のた(🐕)めに先生が命(mì(🏇)ng )をす(🏃)て(🧗)るまでは、そ(🍦)の先生を偉(wěi )い先生だとは思わないもの(🆚)だ。それ(👉)を覚悟の上でなくては(🚫)、真(💡)の教(jiāo )育は出来ない。」(🍃)と言(🏮)っ(🖥)ていたが、その意(yì )味(wè(🍏)i )をほんとうに理解(🥘)した先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をの(🍩)ぞ(🌅)いては、おそ(💱)らく一人(rén )も(💂)いな(🥒)かったろうし、今では、どの先(🍥)生にも(🥃)、そんな言葉は単に言(👯)(yá(🚏)n )葉としてでも思い出されてい(👗)そうになかった。こう(💲)し(🔁)て先生(🧐)(shē(🧓)ng )たちは自(🔷)分を下手(🌴)(shǒu )に護ろうとして、一(🍉)歩(bù )一歩と自分(fèn )を生徒たちの侮(🛺)辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
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