「もう(🕣)間もなく帰るころだ(🎆)わ。」
こんなふう(🗞)で(🌛)、校内(🦆)(nèi )はその日じゅう決し(👁)て静かで(🐇)あったと(🦄)はいえ(🍹)なかっ(👿)た。下(🥘)(xià(😛) )級の(🧟)教(🔑)(jiāo )室までが(🌃)何とはなしに落ち(🐢)つきを失っていた。ふだん(🏬)なら(👝)何でもないこと(🎮)にまで(🌞)先生た(🛑)ちの(🏒)神経がとがり(🤣)、先生(shēng )たち(⚽)の(🍽)神(🎬)経がとがれば(👰)とがるほ(🥛)ど、(⏺)生徒(tú )たち(🥜)はその(🔥)神(shén )経に触(🚁)さわっ(🛩)てみ(🌦)る(🔯)のを楽(lè )しむ(🚔)といった(🍈)ふうで(🛋)あった。大(🆙)垣前校長(🈷)は、い(🐁)つ(🐬)も(😍)先(🎍)生たち(🆎)に向かって、(🚼)「生徒(🌮)とい(😄)うものは(🐳)、自分(fè(🌑)n )たちのために先生(😗)(shēng )が命をす(🍾)て(⏮)るまで(🚔)は(🗺)、その先生(🤫)を偉い(🍗)先生だ(🏘)とは思わない(🍖)ものだ。それを覚悟の上でな(🤦)くては、(🚯)真の教育は出来な(🌈)い。」と言(🚰)っていたが、その意味をほ(🔓)んとう(📎)に(🔉)理解し(🐦)た(🐤)先生は、朝倉(cāng )先生(shēng )をのぞいて(😳)は、お(🚛)そらく(🐄)一(🥃)人(😵)もいな(⚽)かった(🗝)ろ(🏕)うし、今(🛋)では、(❌)どの先生にも、そんな言(🚛)葉は単に言(yán )葉(yè )としてでも思い出されて(🎥)いそうに(⏲)なかった。こう(😌)して先生たちは自(zì )分を下手に護ろうとして、一歩(⏫)一(🗜)歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいた(💂)の(💷)で(👼)ある。
「ストラ(🕥)イキには(🌿)、僕(pú )、絶対に反対するつもりです。」
「僕(pú )、道江さんを、腕力で馬(🦇)田に対抗(kàng )させよ(👡)うなんて、そんなこと考(kǎo )えて(🚊)いるん(⏬)じゃない(⛄)よ。」
と(🏊)、(🥎)敏子(zǐ )が(🗡)微笑しな(🥀)が(🏻)ら(🕊)、
「僕がこ(💯)こにいること、君は知ってい(😟)た(🏑)ん(✅)だろ(😟)う。」
彼(bǐ )は、しか(🐴)し、それか(🍊)ら(🔻)も、校内を方々歩き(🤫)ま(🌞)わって、上級(jí )の(📟)生徒(tú )たちが幾人(rén )かかたまって(🌝)話しているのを見つ(😡)けて(🌛)は、その仲間に入(rù )り、それと(🐯)なくストライ(🐁)キを(📢)煽動(🔖)するよ(🔃)うなことを言った(⚓)り(〰)、次郎をけなしたり(🍑)する(🍣)こ(💘)とを(😥)忘れなか(🚑)った。
と道江も眉根をよせ、肩(♎)(jiān )をすぼめた。
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