大河(hé(🙀) )は板木を(❎)打ちやめ、けげんそうに(🔽)次(🔩)(cì )郎の(🍇)ほ(👒)う(😖)をふり向(😇)いて槌をわたした(🥝)。次郎は、すぐ大(dà )河に代わって(🎏)板木を(😙)打ちだした(🍽)が、その打(dǎ )ちかたは(🍕)、一つ一(🚩)つの(💒)音(yīn )が余(yú )韻(🕴)よいん(🗂)をひ(🤹)くいとまのないほど急(jí(💨) )調子で(📋)、い(👡)かに(🌫)も(🔝)業(yè )ごうをにやしているような乱暴(🕙)さだった。
朝倉先生(🕐)は、しかし、どんな悪い状態が(🕶)あ(📰)らわれて来ても、す(🔩)ぐその場で(🍋)それを非難する(😄)ことが(🚧)な(🕖)か(🎓)った。すべてを(📎)いち(📠)おう成り行(🐍)きにまか(👵)せ、行くと(😠)こ(🎂)ろまで(📡)行かせておいて、あとで(🐯)、――たとえば食後(hòu )の雑談や(🍒)、(🔆)夜の集(🏂)まりなどの(💣)際に、(🍜)――それを話題にして(🗾)、み(😒)んなといっしょに、その原因結果(👾)を(😆)こま(🧗)かに究明(mí(🀄)ng )し、そ(🍉)の究明をと(🍓)おして、共同生活(👌)の基(🔃)準(🕯)になるような原則(🏑)的な(🤙)ものを探(tà(🗒)n )求する、(🆒)といっ(👿)たふうだっ(🈳)たのである(🥪)。
と、次(cì(🏩) )郎(🚈)は眼(yǎn )を(🍡)ふせ(🚳)た(🛶)まま頭をさげ、(🍦)逃(tá(🌴)o )にげるよ(🌫)う(🗓)に塾長(zhǎng )室(shì )を出た。
「や(✉)はり強制が必(bì )要だと(🐘)いうの(🚄)かね。それじゃあ(🕵)話(🕧)はまた逆もどりだ。」
かれは、掃除(🈚)そうじをしな(🥎)がら、(🌰)根気よく鳴(🎵)りつづけ(🛀)ている(😻)板木(mù )の音に、ふ(🍍)と好奇心こう(😒)きしんをそそ(🖕)ら(🔳)れ(🅱)た。そ(💝)れは、(⛵)鳴りはじ(💬)めた時刻(🍼)(kè )が(🛡)きわめて(🎒)正(💳)確だったからばかりでなく、その音の調子に何(💀)かしら落ちつき(😎)があ(🐷)り、しかも、(🏠)いつま(🖍)でたって(✒)もそれが乱れな(🎷)かった(😜)からで(😱)あっ(🎃)た。
大(dà )河(⚫)はとぼけたよ(👣)うな顔をし(🚙)て、(🔥)笑った(🗨)。
開(kāi )塾かい(🏳)じ(🚭)ゅく中(zhōng )は(⛎)、次(🐒)(cì )郎は、(🛅)朝倉先生夫(🥟)(fū(🛷) )妻だけを(🕦)空林庵くうりんあんに残して、本館の事(🐣)務(wù )室に(🚰)つづく畳(🐁)敷(fū(👀) )たた(⬅)みじき(🕖)の(🎚)小さな(👮)部(bù )屋(wū )に、ひとりで寝起(😦)き(😐)すること(🥘)にし(🔯)ているのである。
とあいさつして(🕊)、(🚀)大(dà )河(hé(🙈) )に(🐱)近づいた。
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