「何(🎀)でも最(🎲)初にな(🅱)ぐっ(🕟)たのは(💅)狐だそう(🚕)だ(🌠)が(👄)、なぐった(🐬)と思(🛵)った時には、もう頬(jiá )ぺたをひっ(🎆)かかれていたそ(🔛)う(📫)だ。」(📬)
(🌥)だが聰明な読者ならば、彼(⛩)の(😰)そうした行為の裏(lǐ(🚯) )に、いつも一(🎎)脈の(👣)哀愁(chóu )あいしゅうが流れていたことを決(jué )し(💉)て(🥠)見(🌕)逃(táo )がさなかったはずだ。実(➖)際、哀愁は、次(cì(🆚) )郎(🏓)(láng )にとっ(⛺)て、(🛒)過去十五年間(jiān )、(🎢)切っても切れな(🐉)い道(🌗)づ(👐)れであった(🥁)と(💣)も言え(🚱)るの(🐱)である。彼の負けぎら(😨)い(🌐)、彼の虚偽(🈯)きょ(🤓)ぎ(⤴)、彼の反抗(🐻)心と闘争心、(🌍)お(👠)よそそうした、一見哀愁とは極(📋)めて(🍊)縁遠いように思(sī )われるもののすべ(🐹)てが、実は(🎻)哀愁のやむにやまれぬ表現で(⏬)あ(🏊)り(📘)、自然が彼(bǐ )に教えた哀愁か(🔃)らの逃(🐇)路だったので(🎄)ある。そして、(🌜)もし「自(📵)然の叡(ruì )智(zhì )えいち(📸)」という(🏓)ものが疑えないものだ(☕)とす(🏥)る(👝)ならば、次郎の心がそろそ(🈺)ろと詩(🎛)(shī(👽) )にひか(🤾)れていっ(📶)たという(🥗)こ(🚸)と(🛸)は、必(👄)ずしも(🗝)不似合なことではなかったであろう。と(🐣)い(🖱)うのは、(💐)何人も自己の真実を表現してみた(📛)い(🥅)と(🕵)いう欲(📝)望(🌫)をいくぶんか(🕰)は持(🍟)っ(😹)て(🔻)い(🐰)る(➖)し、(🏘)そし(🥏)て、哀愁の(✌)偽りのない表現には(🗣)、詩(shī(🔳) )こそ(🛷)最も(👆)ふさわ(🎍)し(📶)いもの(🕯)だからで(📿)ある(🚲)。
「そん(🦊)なけちなこと(👭)を考(👠)え(👩)るの(🔩)は、(🛶)よせ。僕らは、四年と(🙍)か五(wǔ )年とかいうことにこだわる必要(yào )はないんだ。それ(🌆)よりか、一年(nián )から五年までの正しい(🌷)生徒(💱)が、縦(zǒ(👬)ng )たて(💰)に手(shǒu )を握りあう(🆗)ことが(📵)大切じゃない(👦)か。本(běn )田(tián )の弟(🃏)も、(🏄)その正しい生徒(🚷)の(💎)一(🍓)人(🛒)だ(🉑)。だか(🏼)ら(😋)僕らはそ(🛷)れを(🤺)バックしようと言うん(⏬)だ。……四(👡)年(👵)生に(🚇)だっ(🤛)て、つまら(🕹)ん奴は(🔸)いくらも居る。――(🍲)僕らは――少くとも(👖)僕(pú )だけ(🎹)は(🐅)――そんな奴(🚸)とは(🏠)手(shǒu )を握(📤)りたくない。そんな(🕛)奴(nú )と手(shǒu )を掘っ(📱)て、五年生に対抗(kàng )したって、(❔)それが(🥅)何になるん(🀄)だ。」(🆑)
「どうせやる(🌊)以上(shàng )は(😚)、(🧓)堂々の陣じん(🥚)を張(zhāng )っ(🐧)て(⚪)、だら(🗾)しのない今度の五(🚕)(wǔ )年生を反省(🌐)させると(🚍)ころ(🈹)まで行くんだ(👷)な。」
次(cì )郎(🍢)(lá(🐋)ng )は、(🆘)その(🚅)光景を見(jiàn )ると、(🔹)これ(🏝)からどうしたものかと考えた。もと(💆)の位置(zhì )に帰る(🤗)気には(👘)、と(🗃)ても(🧟)な(🔗)れなかった。かといって、いつまでもそ(🛶)のまま立(lì )っている(😄)わけには(🈁)、な(💨)おさらいかない。彼は、しば(🤵)らく、じろじろと周囲(👹)を見まわしていたが、ふ(👪)と目の(🌾)まえに、(🖼)ふみにじられ(❗)たようになってころがっている帽子が眼につい(🔲)た。それは、彼がつい(💃)こない(🦉)だ父に買(🍕)ってもらったば(🏰)かり(🏙)の、そして、きのう(🙅)は(🥄)じめて(🈯)、組主(🔯)任(🚱)の先(xiān )生に渡された新しい(🎫)徽章(🧛)をつけたばかりの(😉)、彼の制帽(😛)だ(✏)った(💄)。
「(👾)いったい、何というんだい(🕚)、そいつ(🍄)の(♑)名は?」
そ(🛫)れから恭一の方を(🏩)見て、
「そ(🏹)の(🆖)新入生、(👷)ちびのくせに(😂)、い(🈴)やに落ちつ(🌰)いていたっていうじゃな(🤭)いか。」(🍀)
次郎は、(🏥)そう言(🚩)われて(🚮)、ま(🥟)だ(🌦)何(hé )か(🔌)言い足りない様(yàng )な気がした。そしてちょっと考(kǎo )えて(🌌)か(😽)ら、
雨天体(tǐ )操場事(shì )件は、翌日になると、もう(🖖)全(🆒)校(xiào )生徒の噂の種になっていた。恭一の教室で(🍄)も、始(🦓)業(🦄)前(💢)(qián )からその話でにぎ(🌶)や(🙄)か(🍄)だった。
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