「(🦔)僕(pú )だって(🀄)、なぐられ(🔈)るの(✔)、いやだよ。だから、自(♟)分のことっきり考(kǎo )えな(🚞)いで(🤪)い(🌝)い(💾)んなら(🚆)、五(📓)年生(🌛)のまえで、もっとおとな(🏰)しくしてい(💬)たんだよ(🔠)。」
(⛓)もっとも、生徒間の噂(🏨)によ(🐍)ると、(👂)校内に二人や三人は、尊敬(jìng )に値(zhí )す(⛑)る(🦅)先生がいないでも(🥝)ない(🌛)らしかった。ま(🤑)た、入学(🔰)(xué )式(shì )の時に、(♿)彼(bǐ )が校長からう(📼)けた印象も(🐬)、まだすっかり消(xiāo )えていたわけ(🌒)で(📉)はなか(🔃)った。しかし、そう(😄)した先生(shēng )たちは、(🚚)次(cì )郎たちとは(😖)まる(🛣)で(🎍)べつの世界に住んでいるようなもので、めったに(🤧)そ(🛠)の顔をのぞくことさえ出来ない(👢)のだった。次郎は(👃)、そのた(👐)めに(🏖)、中(zhō(🥟)ng )学(xué(🚺) )校(🈁)とい(⛔)う(🔩)ところは(🎑)、小学(🐥)校(xiào )にくら(😷)べてずっと奥行があるような気(qì )も(🛫)したが、またいやに不便(🦐)なと(🤼)ころのようにも思(🔘)っ(🌷)た(🎖)。
「(🤡)そん(🤷)なけちな(👔)ことを(🤼)考えるのは、よせ。僕(😣)らは、(🕥)四年とか五年とかいう(🌳)ことにこだわる必要はない(🙂)んだ。それよ(🏳)りか、一年(⏺)から五(wǔ )年までの正しい生(🚆)徒が、(🐂)縦たて(🥧)に手を握(wò )り(🛩)あうこ(🎙)と(✉)が大(🚵)(dà(😂) )切じゃないか(📧)。本(🛳)(běn )田(tiá(✝)n )の弟(dì(🏕) )も、(💩)その正(👗)し(🐌)い生徒の一(🦆)(yī )人(🍮)(rén )だ。だから僕(🕖)らはそれを(🏌)バッ(🙅)クしようと言うんだ。…(👎)…四(sì )年(📜)生(📠)に(📥)だっ(📡)て(😀)、つまらん奴(😉)(nú )はいく(🏨)らも居る。――僕ら(🍳)は――(🎳)少(✊)くとも僕だ(🌟)けは――そん(🌝)な奴と(🌄)は手を握り(🐳)たくない。そん(❔)な奴と手を(👦)掘って、(🍏)五年(nián )生に対(👐)抗したって、(⏯)それ(🉑)が何になるん(🍷)だ。」
(👳)次郎はぶっ(🤤)きらぼうに答えた。
「そうか。で、ど(🛣)うするん(🗳)だ(🍄)い(🍯)、(🛄)これ(🥪)か(✂)ら?(🍈)」
「しかし、そ(🚶)うなると(✒)、(🦃)いよいよ(😃)四年(🐰)(nián )対五年の対(duì )立になるが、それ(👴)で(😠)もいいかね(🔽)。」(🍚)
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