飯(fàn )島は、(🌻)それまで、やはり入り口の(🈷)階(🌦)段(duàn )に立(lì )って、(⛽)何(⏯)(hé(🚩) )かと指(🈵)(zhǐ )図さしずがま(😡)しい口(kǒu )をきいていた。しかし、次郎が雑(📠)巾(🍓)をもって(🌤)大便(biàn )所の中(zhōng )にはいっ(🏴)たの(🐵)を見ると(🥚)、さすがに気がひけたらしく、指図する言葉のは(🦉)しば(😞)しがにぶりがちに(😻)なり、(🔒)何かしら気弱さを(🈚)示していた。
「やはり強(qiáng )制が(🏮)必要だというのかね(🚐)。そ(🧝)れじゃあ話はまた(🌇)逆(😃)も(🎴)ど(🚐)りだ。」
(📀)かれには、(♈)まったく自信が(🙆)なかった(🥤)。白鳥(🌯)会時代の心(xī(🔡)n )の修(🎅)練も(🏢)、友愛塾の助手(shǒu )としての(🤸)現(xiàn )在の信(🕷)念も、(🐯)こうした(🐄)場合(hé )の態度(🎍)を決(🎀)(jué )定(🙁)するには、何(hé )のたし(📧)にもならなか(🎪)った。か(🥗)れ(💤)がこれまで信奉しんぽう(♓)も(🕣)し、実践じっせんにもつとめて(🙋)来(lái )た、友(yǒu )愛・正(🧡)義・自主・自(zì )律(⛑)・(⬛)創造(🏍)、といった(⭐)ような、社(🧘)会生活の基(🥐)本的徳目とくもくは(😴)、今のかれには、全く力のない、空(kōng )疎くう(⛏)そな言(🌜)葉(👑)の(♐)羅(🧤)列(liè )ら(💟)れつでしかなかっ(🥐)た。そしてそこに(👿)気がつくと(🛂)、かれはい(😚)よ(🚅)いようろた(🗄)え(🚟)た。
とあった(📺)。
塾(🍔)長(🤰)室の掃除は、朝倉先生(shēng )夫妻(qī )が、空林庵の(🔕)掃除をすました(🥅)あと、給(gěi )仕(shì )の河(😻)瀬かわせ(🔩)に手(🖐)つだってもらって(🏖)、自(zì )分たちの手でやること(➰)になってい(👽)たが(🍅)、次郎(láng )も、都合が(🗨)つきさえす(🙃)れ(🤡)ば、手つだ(🚛)うことにしていた(🍠)のであ(🚬)る。
「(👴)今(jī(🥖)n )のと(🎐)ころ(🏣)、平木中佐の影響えい(💇)きょ(🐔)うでどうこうというような(👧)ことは、全(🗻)(quán )然ないように思いま(📃)す。」
と、大河は槌(🛏)をふるいなが(👐)ら(🏛)、こたえ(🐙)た(⏭)。
じょうだんめかして、そんなこ(🏾)ともいった。ゆうべ各室(🏫)で就寝(🏋)前に行(háng )なわれた互(🛢)(hù )選ごせんの結果(🚋)(guǒ )、か(🏼)れは第五室の室長(🍚)になっていたの(🎠)で(🌬)ある。
七(🗺)(qī )時の朝食ま(🖥)でには、まだ二十分(fèn )ほ(🍁)どの時間(♒)があり(🚤)、そ(🔦)の間(🏔)に食事(shì )当番は食卓しょくたく(⛴)の準備をやり、そのほかのもの(🌊)は、自(🏟)由に新聞に目(💅)をと(🕺)おしたり、私用(yòng )をたしたり(🔲)す(🧗)るのだ(💝)っ(🤢)た(🥢)。次(cì )郎(🌽)は、い(⏲)つ(😩)もなら、こん(🛌)な時間にも(🚄)、(🌍)できるだけ塾生たち(➕)に接(💻)触せっ(🗽)しょくして(🤹)、か(🦕)れらの(👋)感(⏲)想を(🥫)きい(🍸)たりするのだったが(💕)、今日は、広間(🍣)(jiān )を出る(🍰)とす(⚽)ぐ(🦄)、(🎬)塾(🍖)長室に行き(👹)、朝倉先生(shē(💵)ng )に向(🔋)か(🖨)って、なじる(🆑)よ(🏇)うに(😮)言(yá(🐮)n )った。
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