「今(jīn )日きょうは日(⏳)(rì )曜だからおまえ(📮)は休(🤘)め、おまえは今(🌗)(jīn )日大事な戦(🎗)争にゆ(🕳)かなきゃな(🐔)らな(🍀)い(🎈)じゃないか(👿)」
「ど(👴)う(🔳)かして(🗳)勝たしてもらいたい(🌍)、(🤚)わしが生徒(🐢)に野(🥉)球をゆるしたのは少し考えがあってのこと(🆚)だ、この町のもの(🥗)は(😁)官学(xué(🎦) )を尊敬して私(sī(♊) )学を軽(qīng )蔑けいべつする、いいか、中学(xué )校(xiào )や師範(fàn )学校(🈯)の生(💤)徒(👽)はいばる(🍫)が、黙(🚷)(mò )々塾(shú )もくもく(🏠)じ(🤝)ゅくの生徒は小(🍱)さくなって(📓)いる、(🥐)なあ安(ān )場、きみもおぼえがあるだろう」
「バン(💕)ザアイ(🦅)」
「このつぎには(🤶)かならず(👔)打つ(⛱)ぞ」
「五大(🥪)洲の頭(tóu )にかにを這はわせてやろうか(🚾)」
柳は静か(🎲)に敵の姿勢を見や(🤫)った、(⏱)そ(💱)うし(🍞)て(🔷)美(😋)しいボディスイ(🚒)ン(🐔)グ(🥁)を起(🐂)こした(🏐)。のびのびとし(🔯)た四肢ししや(🎚)胴(👣)体(👌)(tǐ )のあざやかさ、さなが(✏)ら(🐉)画に見るがよ(🚧)う、球が(😆)手(shǒu )をはな(⏸)れた。五大(🙀)洲(🥝)がバットをふっ(🍪)たかと見ると球(qiú )は左翼の頭(tóu )上はるかに飛んだ、(👞)外(💥)野(🅰)手は走(🐃)った、内野(🐥)手も(🚏)走(📓)った、陣営騒(sāo )然(rán )そうぜんとみだれ(🈹)た、(🔮)小原は(🥌)あっけに取られてマスク(💽)をぬぎ捨(shě )て(🍨)た(🗜)まま本塁に立(lì )っている。
「お(🖨)い、おれの鼻穴(🦄)はなのあなにな(🐁)にか(🥉)はいって(🉐)ないか見(🥦)てくれ」
久(⛴)保(🚇)(bǎo )井先(🦆)生が去っ(🛢)てからつぎ(🚴)にきたるべき(🏗)校長に対して(🦊)生徒も町の人(🙋)も一種の反(😎)感を(🗡)もってい(🥗)た、だが日を経ふる(🔗)に(🥄)したがって新(xī(😯)n )校(🐁)(xià(🌺)o )長の実践(jiàn )躬行じっせんきゅうこ(🤳)う(😬)的な(💞)人格は全(⚽)校を圧し(📀)、町を圧しいまではだれひとり尊敬せぬ(🧛)も(🙌)のは(🐽)ない(😾)。
あの(💂)家(🏊)では活(huó )動を見(🆑)(jià(♊)n )る(🍡)こと(✅)を公然ゆるしてい(📿)ると見える、(🌾)お(😯)母さ(🍡)んが承知の(🏝)上なのだ、それに対して(🗓)学校(🌄)がいくら活動(🌽)を禁(jì(🚴)n )じ(🚜)てもなん(🕜)の役に(🌬)もたた(🤱)な(🖌)い話だ。
「ぷう(🎷)ぷうぽ(🖍)うぽう」
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