「それもそうね。」
「(❇)僕(🐟)も橋(🏀)を渡って様(🥗)子を見てい(🏟)ればいいん(🐝)でしょう。あれから村(cū(👿)n )の入(rù )口までは(🕣)見(🌚)通し(🥍)だから、(👺)大丈夫(fū(🤮) )で(🕑)すよ。」(🎳)
「そんなばかなこ(🕠)とがある(🚇)もん(🤥)か。何かほかにわけ(😍)が(😼)あるんだよ、き(❗)っと(😍)。」
「でも、いい(👽)かし(🌤)ら(⛸)、こち(🧕)らは?」(🔲)
「(😰)それで僕(📬)たち(🤱)が(🔌)正(zhèng )しい願(yuàn )いだ(✂)と思った(🐽)事(🐟)(shì(🍻) )を(😅)役所に出(🍨)すの(🚾)、あたりま(👦)えです。考(kǎo )えが足(🧀)り(🛵)な(🛑)いこと(🍲)なんか(🕘)、ちっともあり(〰)ま(❌)せん。役(🐬)所がだめだから正(🔰)しい(🈹)願いでも、慮して出さないで置こう(🍌)かなんて(😋)考え(🗃)る(💕)人があった(🐒)ら、その(🛒)人こ(🖊)そ考(kǎo )えが足(zú )りな(📻)いと僕は思(🍳)うんです(🏘)。」
その時(🥓)、(👘)教(🐯)員室との(➰)間の戸が(💵)がらりとあ(🔦)い(🏅)て、教(jiāo )頭の西山先生(🤼)(shēng )がはいって来(lá(🛐)i )た。西(🤰)山先(🌧)(xiān )生は、三角(🕵)(jiǎo )形のまぶたの(🤟)奥に小さな(🕤)眼(yǎn )をい(🔄)つも(📠)鋭く光らせている先生(🍌)だったが、こ(👜)の時は(🐩)い(🈯)やに(🦕)にこに(🥋)こしていた。手に小さな紙(zhǐ )片(💱)をもっていたが(🐧)、(🥙)それを默(🛄)っ(✅)て校長に渡(🛃)す(🐃)と(🐲)、すぐまた教(😵)員室の方にひきかえし(🌻)た。校長(zhǎng )はその(🦔)紙(🍥)片を見(✊)て(🙀)何(💌)度(🈴)も(🥕)う(🦊)なずいた。そし(🔌)て、そ(💦)れをもみく(📒)ち(🥄)ゃにして机(🐘)の下(📌)の塵籠ちりかごにな(🥕)げこ(📑)む(🔀)と、今ま(🥢)で(🎷)とはうっ(🥌)て(🍕)変った(💊)落ちつ(🎞)きぶりを見(🕦)せ(🗃)、ゆったりと椅子に腰をおろしな(🐄)が(📶)ら言(🎗)った。「(📂)そうむきに(😭)なることはない(🏈)。私(📔)(sī )はさ(🥠)っきも言ったとおり君らの気持には十分同情し(💂)て(🍦)い(🛠)るんだ。君ら(🍘)が(🐍)血を流して書い(🈹)たも(🚴)のをまる(✒)でむだにするなんて、第(dì )一、人間として(♊)そんなことが(♎)出来るもの(🕗)では(🚏)ない。幸(xìng )い今(jīn )日は(🔶)県庁に出掛(👅)る用事も出(chū(〰) )来(lái )たし、(😅)知事閣下(🏷)に直(zhí )接お目(🔡)に(🚜)かかれるかどうかはわから(🍷)な(🚋)いが(🛎)、学務(wù(🦒) )課(kè )ま(🚏)でにはこの(🆗)願書を必ず出しておくよ。それで、今(🏝)度は私の方(💅)(fāng )から君らに願って(✍)お(🌪)きたいが、ど(🧢)う(🤸)かみんなが落(🐧)ちついて教室に出る(⬜)ように(🐫)してくれたまえ。変にさわいだりし(🛰)て(🤘)知(🖐)事閣下の面目をき(🍁)ずつけるような(🚠)ことになっては、(🍜)何(📈)も(🍯)か(🕕)もぶ(🏷)ちこわ(🏄)し(🚇)になるんだ(😩)か(🌂)ら(📺)。い(⏸)いかね。
次(🗽)郎(🕣)は、二人の言葉から、まるでちがった刺(💴)戟をうけた。敏子の(💋)言葉から(🐟)はひや(📞)りと(💉)するものを感じ、(🚆)道江(jiāng )の言葉に(⛸)は憐憫に似(🛷)たものを感じたの(👖)で(😅)ある。一人の女を中(zhōng )に(💳)して、馬田(tián )のような男(nán )と争(zhēng )って(⚾)いる自分を想像すると、たまらないほどいやにな(🔸)るが、また一方(🐅)では、(🔮)道(🕢)(dào )江(jiāng )という女(nǚ )が、自分(👧)というものをどこかに置き(🚄)忘れてい(📎)るような性格の持主であ(🙉)るだけに、放(🦏)って(🕋)おくに忍びないような気もするのだった。彼は二つの感(🛳)情(qíng )を(🆔)急には始末しか(👨)ねて、だ(💌)まりこん(🔧)でしまっ(🎯)た。
「そうかなあ。しかし、僕たちが(📄)入(rù )学し(📥)た時の(🥄)こ(🐲)とを考(kǎ(🦍)o )えてみたまえ。五年生の鉄拳(♒)制(👑)裁にびく(💧)と(🔜)もしないで反抗(kàng )したのは、本(běn )田だけだったぜ(🎠)。」
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