漫画《も も クリ チケット》2行目ライン
も も クリ チケットあらすじ
「僕、(🎶)道づれは出来ない(🦏)けど、見張(🏿)り(📓)ならやります。」
彼(🗺)は、自(🔲)分(fèn )の方(✒)から馬田(🆓)に言(yán )葉をか(🐸)ける気には(🥪)ま(🚤)るでなれなかった(🈯)が(👯)、し(🕥)かし、馬(📤)(mǎ )田(tián )の方から言葉(🛸)(yè )をかけられるこ(🈹)と(✡)は(🎑)、十(👱)(shí )分覚悟(🏩)もし(🚴)ていたし、心のどこかでは、む(🔎)しろ期待もし(👿)ていた(👭)。ところ(🍽)が、茶店の(🍜)ま(🥪)え(💌)をとお(♒)り過ぎて四五(wǔ )間行って(✈)も(👢)、誰(🤧)(shuí )も声をかけるも(😙)の(🍣)がな(🍉)かっ(🥔)た。彼は安心とも(🔎)失(shī )望とも(🚦)つかぬ変(🍖)(biàn )な気持(chí )になり(🚫)、われしらずうしろをふりむいた。
その時、教員室との間の戸が(🍋)がらり(🎇)とあいて、教(jiāo )頭の西(🛂)山先(🥄)生がはいって来(🐱)た。西山先(🔄)(xiā(💐)n )生(shēng )は、三(sān )角(🏷)形のまぶた(🛄)の奥に小さな眼(yǎn )をいつ(👬)も(🎽)鋭(duì )く光らせている先生だったが、こ(⛽)の時はいやにに(🦖)こにこ(🍇)し(⛱)ていた。手(🥁)に(😆)小さな紙片をもっていたが、それを(🖊)默って校長に渡すと、す(🚜)ぐま(📔)た教(🎇)員(yuán )室の方(🎶)(fā(🗂)ng )に(♈)ひきかえし(🌳)た。校(xiào )長(zhǎng )はその紙(🕍)片(👌)(piàn )を見(🔟)て(👕)何度(🤝)もうなず(💃)いた。そして、それをもみくち(👙)ゃにして机(🈚)の下の塵(🌁)籠ちりかごにな(🕣)げ(🌄)こむと、今までとはう(🐈)って変った落ち(🖨)つきぶりを見(🤥)せ、ゆったりと椅子に腰をお(🧓)ろしなが(💘)ら言った。「そ(🌶)うむきになることはな(💺)い。私はさっきも言ったとおり君(🤘)ら(🕐)の(🚼)気持(🎦)には十分同情しているん(📌)だ。君らが血を流して書い(📐)た(🥕)もの(👔)をまるで(🕍)むだにするなんて(🌻)、第(🛥)一、人間と(🎀)してそんなこ(🏰)とが出(⛳)来るものではな(🖲)い(🌏)。幸い(🌷)今(🥑)日は(⛰)県(🏸)庁に(🐶)出掛る用(yòng )事も出来(lá(🐊)i )たし、(👾)知事閣下に直接(😤)お(📶)目(💏)(mù )に(✂)かかれるかどう(🖐)かはわからないが、(🥘)学務(🐲)課までに(🛠)はこの願書を必ず出しておくよ。それ(🌶)で、(🏓)今度は私(🐠)(sī )の方か(🎌)ら君(jun1 )らに願っておきたいが、どう(🔵)かみんなが落(luò )ちつい(📰)て教(jiāo )室(🥙)に出(chū(🕉) )る(☔)よ(🎍)うにしてくれたまえ。変にさわいだりして知(zhī(🔄) )事閣下の(🍢)面目をきずつけるようなことにな(📹)っては、何もかもぶちこわしになる(🅰)んだか(🔺)ら(🔍)。いいか(📟)ね。
「一心(xīn )橋を渡らな(👓)いで帰ることにするわ。少しま(⚫)わり道(🏙)を(🎞)す(🚢)ればいい(🐹)んだから(👈)。」
校長室がひ(🚘)っ(🛥)そりしているのにひきか(🦍)えて、教員室は何となく落ちつきがなかった。三人、五(wǔ )人とかたまっ(🤗)て(🤸)立ち(🎨)話(🎱)をしている様(yà(🍓)ng )子が、あけ放し(🐬)た(🚛)窓(chuāng )から、い(💪)つも(🌿)生徒たちの眼(🤙)に(🎋)うつった(🎶)。また四(🔵)年や五年(🏺)の(🍌)教室に出て来(lái )る(🚒)先(🎛)生たちの態(🎓)度(🍔)にも、(📦)ふ(💚)だんとか(🥤)なりちがったところがあった。いつも駄じゃれ(🚫)をとば(📹)す(⬆)の(💮)を得意にし(🍼)てい(🍮)る先(xiān )生(🤽)がいやにまじめだったり(🐼)、これまで教科書以外(wài )の話なんか一(🌞)度(🍈)もしたこ(📑)との(😾)ない(🌱)先(xiā(🐠)n )生(shēng )が、と(🔡)ってつけ(🔨)た(🐮)よ(🏟)うに、(🤣)修身めいた話(🌠)(huà(⬛) )をし出したり、また(🌙)中には(🚶)、(😥)変(⛽)ににやに(🔵)やしな(🌇)がら、(🥐)「こないだ(🛤)大垣前校(xiào )長(zhǎng )か(🎨)らお手(🚮)紙(👉)をいただいてね。」と、その(🗼)手(🎧)紙の(🕰)中に書(💑)いてあっ(🏔)たという一二の(⬛)文句(jù )を引き(❔)出して(👆)、前(qiá(🌞)n )校長(zhǎng )を(🤘)ほめ(🚐)、自(🌸)(zì )分(fè(😧)n )と(👘)前校長(zhǎng )の間には何か特別の関係で(🚢)も(📃)あったかのようにほの(🙎)めかしたりす(🍿)る(😳)先(🦌)(xiān )生(shēng )もあった(😦)。すべ(🕛)て(🧦)こういうこ(🌔)と(💂)が(🈂)何を説(shuì )明しているかは、生(shēng )徒たち(🐊)にむろんわか(📑)りすぎるほどわかっていた。だか(🌍)ら休み時(🛴)間にな(👚)ると、彼(bǐ )ら(✖)は(🎆)そ(🍱)れを材料(liào )にして先生(shēng )たちの品定めを(🚵)するのに忙しかっ(🎽)た。こんな場(chǎng )合、いつも(💦)奇抜(🔓)な思いつき(🛤)を(💧)やる(🕳)ので(🤑)人気のある五年(⛄)の(🎣)森川という生徒は、四年と五年の各教室(🍃)をまわってその品定め(🌁)をきいてあ(🧣)るいてい(🎏)たが(🥨)、昼(zhòu )休み(🛰)の時(shí(🏯) )間には、も(🐴)う校友会事務(wù )室の黒(🚞)(hē(🍗)i )板に「教(🚀)(jiāo )員(🌀)適性審査(chá )採点(diǎn )表」(🍆)という(🕐)のを書きあげていた(🆓)。校友(😖)(yǒu )会事(😾)務室(shì )は(🏁)、生徒(tú )控所の横の小(xiǎo )さ(〰)な室で、間はガラ(🧠)ス(🌷)戸(🎂)(hù )で(🎉)仕(🔮)切っ(🍲)てあったので、(🌃)控所からはまる見えだった。校友会(🍨)の(🌃)委員たち五(wǔ )六(liù )名(🌃)が中でわいわ(🛣)いさわ(⛏)い(🈲)でいる声をきき(💥)つ(🤝)けて、ふ(⛪)だんは(🐛)遠(yuǎn )慮しがち(🦅)な一二(🧟)(èr )年(🔧)の生徒たちまでが押しよせて来た(👲)が、その採点(🐵)表の(🤤)左の端には、(📝)馬(😫)賊(zéi )、チ(👑)ャ(🚵)ップリン、かまき(🕋)り、あ(🚃)ざらし、おでん、(📎)花王(👴)石けん、長茄(qié )子、瓦(🗃)煎(jiān )餅、といったよう(🌍)な先(xiā(♌)n )生(🐻)たちのあだ名が縦(🛣)にな(🥃)らんでおり、それに(🎠)括(kuò )弧(🏯)かっこして受持学(xué )科(🈳)名(🗡)が(☔)書いて(🏇)あった。そし(🕧)て(🚐)、(📼)その右に点(diǎ(🏾)n )数欄と(🤷)備考欄とが(🐰)あったが、(🔣)点(👩)数欄には五(🐃)点(diǎn )というのが一つ(✔)あるきりで、あと(🦍)はみな四(sì(🕢) )点以下だった(🧖)。零(🍂)点はさ(🈴)すが(📹)に一つも(📨)なか(😗)った。備(bèi )考欄(⏮)には、「品(👓)性下劣、(📏)御殿女中(💯)の如し」とか、(😝)「駈落かけおち(🥍)三回(👺)心中未遂一回」(🔴)と(👽)か、「野心満々、惜しむらくは低能」(📱)とか、「彼いつの日にか悔い改めん」と(🐇)か、「(🏝)愚(🗼)鈍なる(💹)が如(rú )くにして、最も(🚰)警戒(jiè(👴) )を要す(😪)」とか、そうい(☕)ったさまざまの文句(jù )が、(🎗)い(🔛)っぱい書(shū )き(💰)つ(🔉)めて(🔬)あった。五(👨)点の評(píng )点をもらっ(🎦)た(🚮)のは(😱)「あざらし(🌺)」先生だ(⛲)ったが、(🎎)その備考欄には「性粗野(➡)にして稚(zhì )気あり(⏹)、陰険(xiǎn )とは認め(🌺)がたし、合(🥧)否の判(🧢)定は後日会議(yì )の結(🦃)果(😠)(guǒ(🍐) )にまつ」(😗)とあった。
(🛂)次郎(🦃)はごまかさな(⚾)かった。ごまかすどころか、(🅿)そう答(dá )えるこ(🥩)とに(🕧)よって、皮肉な(🗽)喜びをさえ味(wèi )わ(📣)っていた(🔑)のである(😆)。
「本(bě(🥟)n )田のやつ(🧦)、どう(🏘)したんだろう。いやに(👔)考えこん(🚼)でば(🥤)かりい(🚏)るじゃないか。」
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