「先生もそうお(🍅)感(gǎ(🏝)n )じ(🌧)で(🔣)した(⤴)か(🎬)。」(🚘)
(最初(chū(⛰) )の朝(😸)の板木(🌖)(mù )の音(✒)が、こんな(📈)だ(🙄)った(📉)ことは、それまで(🍁)に(🖼)まったくな(♎)い(🧙)ことだ。だれだろう、今(🙃)(jīn )朝(🍌)の(🤱)当番は?(🙈))(📗)
(⛓)や(📹)が(📭)て朝食の(📰)時間になった。次郎は箸(🎏)はしをにぎっ(😓)ている間も、(💭)と(🗡)きどき眼をつぶ(🚝)って、何か考えるふうだった。
「私に(🛢)言わせ(🔤)ると(💾)、それ(🏺)は、君ら(🏩)に(🍧)、ほ(🛃)んとうの意(yì )味(🕺)(wèi )で自(zì )分をたい(🐱)せつに(⛱)する心(👩)がないから(💐)なのだ。言い(🕒)かえると(💩)、君(jun1 )らには、自(🎢)分(fèn )で自分をたいせ(🚻)つにす(🌝)る(🐋)自(zì )主(💤)性とい(💡)うものがま(👃)るで(🗳)ない。さ(💓)らに言いかえる(🙏)と、君らは(😛)多(😬)(duō(🖨) )数(shù )をたの(🎮)み、多数のかげにかく(🕢)れて、何(🤦)(hé )より(🌕)もたいせつな自(🥉)分の良(🖐)(liáng )心(🦒)を(🏓)眠らせることに平気な人間なのだ。私は、現(xiàn )在(👨)の(🈯)日(👦)本(běn )人(rén )の大多(⏪)数(🐫)(shù )がもっている最大(🥂)の弱点を、君(jun1 )らの今(jīn )朝の(🛫)起床の(🥉)様子で(🆓)まざ(🤼)まざと見せつけられたよう(🕕)な気がして、全く、暗(àn )然あんぜんとな(📳)らざる(📠)を得なか(🍕)ったの(🏯)だ。――」
次郎は、朝(🤟)倉先生(📟)(shēng )が、開塾最(🎫)初の(🥎)朝の訓話くん(🚤)わで(💑)、これほど激(💱)はげしい言葉(⛸)をつか(😋)って、真(zhēn )正(⚓)面から塾生た(🚂)ち(📕)に非難(nán )を(⏺)あびせ(🏥)か(😯)けたのを、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、まだ(⏮)あとに残されてい(😹)る(😥)自分への非(fēi )難が、どんな言葉で表現されるかを、身がちぢまる(🔆)思いで待ってい(🗂)た。
次(cì )郎(láng )は近づいて行(💃)って声をか(🐩)けた。
次(cì )郎が(❌)、寒(hán )そうに(🧑)肩かたをす(💍)くめ(🌥)な(🚾)がら、言うと、
「次(🚾)郎(🔲)さんの板(bǎn )木の打(🖋)(dǎ(🌥) )ちかたには、行(háng )事の性質や、そ(🎞)の(🎮)と(⏫)きどきの必要(🕺)で、(👺)少(shǎo )しずつちが(😏)った調子(zǐ )が出(chū(👎) )ます(🗿)わ(🔥)ね。あた(🎎)しは(🎌)、それが(🚠)いいと思(sī(😺) )いますの。それでこそ、そのと(🗣)きどきの(🛂)気分が出るん(🕛)です(🍡)もの(🚂)。板(📞)木だ(😩)って、打ちか(🦃)た次第しだいでは芸術に(🔋)な(⭐)りますわ(👠)。あた(👕)し、次郎(🎾)さ(🕳)んの板木の(😉)音を(🥊)きいてい(🚕)ると、いつもそ(🌆)う思(sī )います(🎯)のよ。先生(🌝)には叱しか(🛵)られる(😳)かもし(⛵)れないけ(🚭)れど、今(🌌)朝の打(💖)ち(🛷)かただっ(😘)て、頭(tóu )かぶせにわるいとばかりいえ(🚾)ない(🧜)んじゃないかしら。」
「(🤑)板木(😼)を打つのは、(🐏)もうこ(🚮)れでおしまいにしましょう。これで起き(👷)なけれ(♌)ぼ、ほっとくほうがいいんで(😎)す(👗)。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025