「し(❗)か(🕗)し、そうなると、いよ(😆)いよ四年(nián )対五(🏬)年(niá(🏥)n )の対(🎞)立に(🦎)なるが、それでもい(🤾)いかね(🏫)。」
「思うよ。だけど年とっている(🚎)なあ。」(😬)
そ(😔)の(🗒)間に(🗼)、(⏪)彼(bǐ )は、(🚯)自(🥁)分の着(zhe )物(👫)(wù )――制(🤞)(zhì )服が出(chū )来(🔔)(lái )るま(🏵)で和服に袴はかまだった――が(😆)破けていないかをしらべてみた。不(📣)思(🥉)議に(🐩)どこにも大(dà(🚒) )した破損はなかった。ただ(🔋)袴の右(🍵)わき(🤼)に(🔬)二(🙄)寸ばかりの(🧀)綻びが(✏)あ(🍍)るだけだっ(🌛)た。時間割(gē )をうつすた(🏟)めに持って来てい(❌)た(🤘)手帳と(😵)、(⛷)父に買ってもら(📬)った(🛎)蟇(🔢)口とを(🙈)懐に入れ(📌)てい(🐔)たが、それらは無(🌖)事(🎪)だ(🥔)った。
大沢にしては(🐅)、め(🤬)ずらし(➿)く激(jī )越な調子だった(📭)。み(🌘)ん(🛵)なは(🥀)鳴りをし(😖)ずめて聴いていた。
「(🐥)さっそ(💵)く(⬛)会っ(🤜)て(🏌)みたく(🤼)な(🚲)ったね。今日、君の家に行っても(🐲)いい(🎛)かい。」(🏈)
「(♎)あたり(🤑)まえにしていて(🐓)も、生(shēng )意気だって言ったら?」
(🦖)恭一(yī )は、多少みんな(🍁)に気(🥎)兼ねし(🚍)ながら(🚃)答(dá )えたり
そう言っ(😣)て(🔷)、まじ(🌪)め(🐼)にた(💌)ずねた(😆)のは(🛢)、(🚋)大沢(🕧)(zé )雄二(èr )郎という生徒だった。彼は、小学校(💭)を出て(🐌)から三(🚓)年も町(dīng )の鉄(zhí )工(🧗)場(chǎng )で仂いたあと、ある人(📅)に(🤴)見込まれて中学(🖤)校(xià(📘)o )にはいることになっ(🎌)たので、全校一の年長者だった。ど(👱)っしりと落ちついて、(🛂)思(sī )いや(🎮)りが(🖨)あり、しかも頭(tóu )が(🍡)いいので、「親爺おや(♒)じ」(🉐)とい(🏭)う綽名あだなでみ(⭕)ん(⏪)なに親しまれ(🐁)て(🐢)い(🔸)た。と(🔐)り(🚑)わ(🍷)け恭(💖)一は彼(🎻)に親(qīn )し(🏀)んだ。親(qī(🎿)n )し(⏯)んだというより(🏡)は、心か(🏈)ら尊敬(jìng )し(👭)ていたとい(🔒)った(🏵)方が適(shì )当か(🐞)も(🍨)知れない。性(xìng )格(🚾)はまるでちがっていたが、物の考(kǎo )え方(fāng )は(📁)いつ(🤣)も同じで、しかも世間を知ってい(😤)るだけに、大沢(zé )の方にずっ(👫)と(🆘)深みがあった。大沢の方で(💏)も恭一を真実(shí )の弟のよ(👯)うに(🍏)愛した。日曜などには、二人(🤺)は、終日、(🆑)人生(🎟)観めいた(🐆)ような話(😖)をして暮(mù )すこともあっ(🎾)た(🧡)。
彼は、しかし、彼のそう(✨)した(⤴)孤独(🐩)をたいして淋(✔)しいとは感(🍝)じ(🗾)ていなかった。ま(🈁)た、憤(😰)りや侮蔑の念も、たびかさなるにつれ(🛁)て、次(cì(✉) )弟(dì )にうすら(🙍)いで行き、あとでは(😐)、かえって、同級生(🐤)(shēng )に対して(🤫)憐憫(🌓)に似た感(gǎn )じを(🔍)さえ抱くようになった。こうした感情(📿)の(🌊)変化(🙏)は、彼に(🍅)とって、元(💵)来(🦊)さほど不(🌋)自然なことではなかった。それは(🏬)、つまり、彼がかつて算盤そろばん事件で、弟(dì )の俊(🤽)(jun4 )三(sān )に対(duì )し(🔸)て示した(🌪)感情の変化と、(💴)同(🐪)じものだ(🔠)ったのである(🧔)。
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