日本《jk 妹 えろげ》2行目ライン
jk 妹 えろげあらすじ
(🗃)馬田の視線がとうとう横(héng )にそ(🤧)れた。同時(🐼)に、(🚷)「ふふ(🔐)ん」とあざ(🗞)けるよう(🖇)な息(xī )が(✈)彼の(💘)鼻を(🧡)もれた。
と、敏子が微(🏵)笑しながら、
それ(🚢)から田上と(📜)校長(zhǎng )との間(🚥)に、二三押問答があっ(💆)た(🍼)が、校(xiào )長は(☕)同(🥩)じこ(🔖)とをくりかえ(🌖)して(🈷)は(😤)ため息をつくだけで、一(🕒)向(xià(🎩)ng )らちがあかない。四(sì )人のう(💐)ちでも比較(🔺)的気(qì )短かで、ぶっ(✍)き(😬)らぼうの新賀は、(🖌)たま(🏉)りかね(🥁)た(➡)よう(🌯)に言(🗼)っ(🐨)た。「では、その(🌦)願(yuàn )書(🐴)は(✉)お返(fǎn )し下さい。僕たち(🗣)で直接知事さんに差出しますから。」(🕔)す(🍶)ると、校長は、いきなり血書をわし(✡)づ(😍)かみに(🎒)して、大(dà(👕) )あわてでそれを、かくしにつ(📎)っこんだ。そし(🔫)てもう(🐜)一度椅子(zǐ )か(🦒)ら立ち(🏸)上り、右手を顔(🌕)のまえに立(lì(👫) )て、(💟)まるでばね(🐷)仕掛のようにそ(🎅)れを左右(yòu )にふった。何か(👑)言おうとしてい(🌳)るらしか(😼)ったが、四人(rén )の耳にはただ「う(💯)ん、うん(🥀)」(🏼)と(🏹)きこえ(☔)るだけだ(🍭)った。梅(😅)本(🤨)の言うところでは、校長の(🈯)鼻(bí )がもっと烈(🏳)(liè )しく上の方(fāng )に移動したように見(jià(🚮)n )えたの(🔜)は(😡)、その時(shí )だったそうである(🔷)。新賀はすっか(🌝)りおこり出(chū(📼) )し(🌆)てしまった。彼(bǐ(🍡) )は(🏚)それまで(🎏)みんな(🐙)のうしろ(⛵)の方(fāng )に立っていたが(👬)、い(🍄)きなり田(tián )上をつき(🍺)の(🚾)ける(🍸)ようにし(🃏)て校長(🎭)の机のまえに寄(jì )って行き(🦐)、乱暴に手をさし出しながら言(🍭)った。「その願書はわ(🐅)れわれの血でそめ(🕣)たもので(📈)す(🗑)。それ(🥌)をむだには(👽)出(⏹)(chū(🌚) )来ません。返し(😢)て(💗)下さい。」校長は、しかし、(🎛)ただやたらに(🍥)手(📳)をふ(🔭)っているだけだった。
次(cì )郎は(🎶)、強(qiáng )いていつもの通(⛲)り(🙄)の気安(ān )さを(🌇)よそおって、靴のひ(📜)もをといた。
馬(📺)田(㊗)は、実は(🛑)昨日委(wěi )員(yuán )会(huì )が終ったあと、いつになく気がむしゃくしゃして家に帰って行(🍿)(háng )った(⤵)のだった。次郎がみんな(😥)のど(😪)ぎもをぬくような血(🥇)書を書(🔈)いたという(🔰)こと(🧠)が(🔙)第一(yī )癪(jī )しゃくだったうえに、(💉)自(🌚)(zì )分もつい(⚽)それに署名しなけれ(💯)ばならない(👋)はめになり、いかに(💰)も次(cì )郎の(🚶)尻馬に乗せられた(🎄)よ(🦋)うな恰好(hǎo )に(😩)なってし(🤤)まった(🖖)の(♋)が(💒)、何(🙏)とし(⏸)ても腹におさまりかねていた(💟)ので(📔)あ(😪)る。で、夕食(shí )をす(😚)ましたら(😁)、すぐいつもの(🥑)仲(🕛)間にどこか(🌗)に集(🧖)ってもら(🤝)い(🈹)、血書に何(hé )とかけ(👆)ちを(✝)つける一方、全(quán )校をあすにもスト(🎙)ライ(➿)キに導く計(jì )画(💼)を相談する肚(📏)でい(🚖)た。ところが、(🧠)食(😒)卓(zhuó )につ(📜)いて(🦊)不(🥫)機嫌(xián )に箸をと(⏮)っている(🤔)うちに、ふ(🚴)となぜ新(🈲)賀(🦍)(hè(🏤) )はきょうみんなに次郎(láng )が血(xuè )書(shū )を書(🚱)いたこと(📗)を秘密にしたのだろう、と(🦉)いう疑問(wèn )が起った。この疑問は、ふし(🍾)ぎに彼の気(👂)持(🅿)を明(🥫)るくし(⤴)た。というの(😚)は、彼は彼なりにそれ(✴)に判断を下(📓)(xià )し、(🌓)何(🎺)だか(🎒)次郎の弱点がつかめ(📻)たように思(sī )ったから(😵)である(🐉)。次郎は(📗)、自分から言い(💥)出し(🍦)た(🚛)て(😐)まえ、どうなり血書を書(🍒)く(🎯)には書い(🚓)たが、(❕)書いたあと(😶)で、事(shì )件の(🥛)主(😲)謀(📳)者(🍾)と(🎸)見られる(🏛)のがこわく(📕)なり、(🔻)新賀に(🦍)自分が書(shū )いたこ(🚯)とを(🥣)秘(🌅)密にするとい(♐)う条件でそれ(🐽)を渡したに(🔭)ち(⬆)がい(🗼)ない。そう彼は判断したの(👍)だ(😓)った。そ(🚣)し(🙉)て(👊)、この判断(🌽)(duà(❔)n )はいよいよ(🏐)彼(bǐ )を上機嫌にした。血書(➡)が(🌿)大き(🚨)な(🌮)問題(tí )になれ(🤬)ばなるほど、次郎(🥕)はしょげる(❕)にちがいない。血(xuè )書にけちをつ(🦐)ける(🕣)の(👭)も面(miàn )白(bá(🏷)i )いが、それを(📆)出来(🏗)るだけ大げさな問(wèn )題に(🚤)して、次郎がいよいよし(🍘)ょげ(🏰)るのを見(jià(🍣)n )るのはな(👹)お一層(😈)面白(🧚)いことだ。ストライキはどうせ(🅾)早かれおそかれ(🚞)放(fàng )っておいて(🔃)も(💽)始ま(🛀)る(🛑)ことだし、何(hé )も自(🐜)分(⭐)(fèn )が先(⛷)に(🕖)立(lì )ってあ(🕧)せ(🕹)る(🕋)こと(📞)はない。彼(⛹)は、そん(😤)なふうに考えて、ひとりで(👝)ほくそ笑(🐹)(xiào )んだ。そし(✍)て、きょう(⛅)は(🌯)、彼(🤟)にしてはめ(🐕)ず(🚪)らし(🏄)く早く登校(xià(✅)o )して、(🚝)それ(🤷)とな(🤔)く次郎の(🔸)様(〰)子(zǐ(🥐) )に(🏰)注(💮)意(🔢)していたが、次郎の様子(💾)は、(🦈)彼の判断(duàn )を十分に(🤞)裏書しているように思えた(🌟)の(🕉)で、彼(🧠)は内心ますま(🔵)す得意(🍒)に(🚜)なっ(😍)ていたのであ(💦)る。
「そりゃあ、事(shì(🚧) )をあら(🤯)立てれば(🌷)、いくらでも(🌻)手はある(❤)と思う(🏕)の。だけど、同(🐫)じ村に住んでいては、そうも(📇)い(🚾)かないし、……」
「(🗯)朝倉先生に(🍊)お別(bié )れ(🎀)するからかい。」
(🔰)次郎は、学校の(🎒)こん(🥣)な(🎪)様子を、終(zhōng )日(🚨)いかに(💻)も淋(lí(🏂)n )しそうに見守って(✊)いた。彼(bǐ )は、花(🈲)山校(📩)長の鼻の(🔶)移動(🌵)の(🈳)話(huà(🎡) )をきい(🍫)てもほとんど笑わなかったし、森川の「(🐨)教員適性審査(chá )採(cǎi )点表」を見(jiàn )た時には、むしろにがい顔を(🥜)して、ひとりで校(xiào )庭にぬけ出(🎣)した(🏂)ほどだった。ふだんから、彼はそ(🔍)う出しゃばる(🐛)方(💩)ではなか(🗣)ったが、それでも、校友会(🥌)の委員会などでは(🈺)、新(😬)賀や梅本と共にかなり意見を(🌺)発表(biǎ(🔉)o )す(🕗)る方(fā(📦)ng )だ(😜)っ(👃)た(🥖)。それ(👠)が(🛥)昨日以来、まっ(🛋)た(🐍)く沈默(mò )を守(🦆)りつづけ(🍰)ている。き(🚈)ょうはことに新賀(hè )や梅(méi )本(běn )に(🌘)対してもあま(🐸)り口をきか(⛸)ない。今朝あたりまでは、(🌌)誰(⛵)もそれを気(🎴)に(👾)とめなかったのだが(✏)、み(🛎)ん(💶)なが笑うと(😇)きに(🌹)笑い(👻)もせず、また先生た(⬛)ちの品定(📗)(dìng )めや、事(shì )件のこれ(🍍)からの成(📃)行き(⬛)について、みんな(🚳)が非常(chá(👄)ng )な関心(xī(✊)n )をもって(📆)話(🤢)(huà(😖) )しあ(🌇)って(👦)いるのに、自(zì )分(fè(✍)n )ひとりで校庭(😢)をぶら(🗓)つき(🧛)まわっ(🏮)たりし(❓)てい(😩)る彼の(🛩)様子が、いつま(🙈)で(🧗)も周囲の(👶)注意をひかな(🍀)いでいるはずがなかった。しかも彼が(🥗)、同級生の大(dà )部(bù )分(🛺)が(🐓)まだ朝倉先生(🐐)の顔も知らない一二年(🙁)の頃から、室崎事件や宝鏡(jìng )先生事(shì )件(📪)を通じて(👻)先生(🌑)から大(dà(🍨) )き(🦋)な感化をうけ、そ(✒)の後(hòu )、白(bái )鳥会の(🥪)一(🛩)員(😁)にも(🎺)加(jiā )わって、先生の心酔者の中でもそ(📥)の第(🕦)一(🌟)人(rén )者になっていることは、誰でも知(zhī )っていること(🍞)である。こんな時こそ彼はみんなの先(🔣)頭(💼)に立って活(huó(⬇) )動(dò(🤽)ng )すべきで(🏎)はないか。そうした(🕙)考(📬)えが、一(yī )般の生(shē(🤔)ng )徒たちの頭に浮んで(🎍)来るのはごく自(😇)然(😵)であっ(📒)た。
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