日本《隣 の 奥さん オナニー》2行目ライン
隣 の 奥さん オナニーあらすじ
「(📪)いいえ(🕒)、総務二人(rén )に新賀と梅(méi )本とが(🕑)代表(🏘)に(🧓)なったん(📕)です。」
「こ(🚛)のごろは、次(cì )郎(🤜)君(jun1 )とも(📀)道江(jiāng )さ(😓)ん(😧)と(🎰)も、いっしょに(🐣)飯をくう機(jī(🔉) )会がなかっ(👖)たようだね(🍇)。きょうは老人た(🍇)ちも留守(shǒu )だし、若いものだけでどうだ(🍎)い。」
道江は答え(💼)ない(🖥)で敏子の顔を見(jiàn )た。敏(🤑)子は(🏈)、
四 (👔)いろいろ(👡)の眼
敏(🛰)子(🥊)は、(🕸)叔(shū )母さ(🚦)んと呼ばれる(㊗)にはまだ(🔶)あま(🦔)りにもわか(📿)か(🔎)った(🐁)が(🗿)、次郎は(🌞)徹(🔤)太郎(láng )を叔(🚼)父さ(😧)んと呼ぶ関(wān )係(💩)(xì )上、(📺)そう呼びならわしているの(😹)で(🍶)ある。
「しか(✅)し、(😙)ス(➗)トライキになって(🏃)しまったら、君の考えとは(👬)まるで反対の目的で書(😾)かれたことにな(🧞)りそうだ(👤)ね(🌖)。」
「僕は、道江さんが、どうせ馬田(tiá(⏹)n )にね(🌨)らわれているんだから、(✂)堂々とあた(👈)りま(💨)えの道(⛳)を通(tōng )る方がい(🎥)い(🌾)と思うね。」
そう考(kǎo )えると(🐲)、(🈚)「かわい(👪)そう(🚩)に」(❗)とい(💝)う先生(shēng )の言葉の(🉑)意味(wèi )は(✡)、これまで(🤕)考えたの(🔓)とはまるでちがったものに(🤯)なって来た(👖)。先生は(🌠)、その(🔀)言(🍌)葉(yè )に何(👟)も(😽)と(👪)くべつ(💩)な意味をもた(🖋)せようとさ(✳)れたの(🔪)では(🍸)ない。ただ先生のは(🔐)っ(🥐)きり(🐝)し(🏢)た(📚)ご決(🐼)意と自分に対する愛(ài )情とが(❎)結びついて、何の(🚹)作為(🔂)(wéi )さくい(🥡)もなくそんな言葉となってあらわれた(📦)まで(🎲)だ。それ(😍)にしても、(🤵)先生(😾)のそのご決意につい(🏔)て、自分がこ(💻)れまで一度も(🍌)考えてみよう(🧠)とさえし(⛴)な(♓)かったということは、何という愚かさだったろう。先生が自分をど(😐)う(🛺)考えていられ(🐂)ようと、その意味(wèi )で(🦆)、自分(🛵)は(🔇)たしか(〽)に己(㊙)を知(🔴)ら(🈹)ない飛びあがり(⛎)者(💋)だったに(🔸)ち(📽)がいないの(🥜)だ！ 次郎の自己反省は、(🐞)昨日以(yǐ )来、こんなふうに次第(dì(🕖) )に深まって行(há(🚸)ng )くばかり(🤮)だっ(🛏)た。「か(🔩)わい(💒)そうに」と(🅿)いう(😊)言(🐌)葉を、先生のご(🦄)く自(✊)然(rán )な愛情の言(yán )葉(💒)(yè )だと(🤤)思えば(🔶)思うほど、そ(🎒)れ(🕝)が深まって(🦓)行(😫)(háng )くのだった(🔡)。しかし、(♑)そうした自(🌥)己反(fǎ(✍)n )省の苦しみは、彼にとって(🥓)はそうめずらしいことではなか(🎰)った。彼は中(📫)学入学以(yǐ )来(lá(🥨)i )、とりわ(🕊)け白鳥会(huì(🐲) )入会(🕡)後(👲)は(🆚)、絶(jué )えず自己反省(shěng )の苦しみを味(wèi )わって来た(🎮)、といっても言(🏷)(yán )い(🦎)すぎでは(🐏)なかったのである。だから(♉)、もしそれに(🥃)朝(🐚)倉先生(😬)(shēng )の問(wèn )題が直接(jiē(🌥) )結びついて(🏿)いな(🍈)かっ(🤧)たとすれ(📇)ば、(🧖)彼は、きょう学校(🚭)(xià(😔)o )で(📬)、同級生たちにあ(💫)やしまれるほど暗(àn )い顔はして(🎨)いなかった(🐣)か(💲)も知(🦁)れない。彼を(🅾)絶望に近いほどの気持にさそいこんで行ったの(🔺)は、何(😕)と(🦑)いっても、朝倉(🌭)先生の辞(cí )任が決定的で(⛴)あるとい(💳)うことに(🕣)気(⏬)(qì )が(❓)ついた(🍈)ことであった(🦄)。彼は(🚼)それを(🦊)思(sī )うと、(🕚)もう何(📒)も考(kǎo )える力が(🍠)なかった。幼い(👚)ころ、(🛩)乳母のお浜(㊗)にわ(😟)かれたあとのあのう(🤚)つ(🎋)ろな気(qì )持(👩)、母に死別れ(📌)たあと(💊)のあの萎(👶)しなえるような気(🔶)持、それがそのまま現実と(😑)な(🕉)って(🍲)身(shēn )に(🥗)せまって来るような感じ(💶)がして、き(😀)ょうは朝から誰とも(🦍)口を(🔈)き(🈸)く気に(🏑)なれ(✡)な(🔪)かったのである。
次(cì )郎は、(👸)それで(👐)も一(yī(💌) )心に彼(bǐ(🙊) )の顔を(👸)見つめてい(✒)たが、急に、何(😱)と(🛣)思ったか、くるりと向きを(⬆)か(🤾)え、彼を(🚔)置き去りにして(📻)、す(🕑)たすたと歩(bù )き出し(🚋)た。
と、朝(🥔)倉先生はしば(👸)らく考えこ(🔹)んだ。それか(🎧)ら、(🚃)伸びあがるようにし(🧢)て、生垣(🍁)(yuán )ごしに門の方を見、何度も首をふってい(🚞)たが(🕷)、
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