「ええ。……書きました。」
「昨日はお父さんにいい(👼)ものをいた(❔)だいて(🌀)あ(🌊)りがと(🔺)う。……(🏮)君(jun1 )は(💇)当(😤)分来(lá(🎻)i )ないのかと思っ(🖊)てい(🚊)たが、よ(🤑)く来(🔼)てくれたね。」
その時(🔑)、教員室と(☔)の間の戸ががら(👯)りと(🚁)あいて、教(🐼)頭の西山(shā(💎)n )先生(shē(🥛)ng )がはいって来た(🙌)。西山先生は、(🤒)三(🚜)(sān )角(jiǎo )形のまぶた(🏈)の奥に小さな眼(yǎn )を(📗)いつも(⏮)鋭く光らせている先生だったが、この時はいやににこ(❕)に(🕛)こ(🈷)していた。手(🥄)に小(xiǎo )さな紙(zhǐ )片(piàn )をもって(🔭)いた(🐃)が(🏴)、(🐘)それ(🎫)を默って校(xiào )長に渡すと、(🏞)すぐま(😄)た教員室の方にひき(❗)かえ(🕺)した。校(🐿)長(zhǎng )は(🏺)その(🔗)紙(⬆)片を見て何度もうなずいた。そして、(🔔)それをもみくち(🥐)ゃにして(💐)机(jī )の下の塵籠ちり(😑)かごになげこむ(😈)と、今まで(🍕)とはうって変っ(🔇)た落ちつきぶりを見せ(⏸)、ゆっ(🌭)たり(🔅)と椅(🚈)子(🎎)(zǐ )に腰を(🚈)お(🍥)ろし(🥉)ながら言(yán )った。「そう(🚝)む(😓)きになることは(🥏)ない(💂)。私(sī(💼) )はさっ(✍)き(🚴)も言ったとおり(🎸)君(jun1 )らの(🐐)気持には十(🤭)分(fè(🗜)n )同情し(🎇)て(🛤)い(😃)るんだ。君(🚸)らが血を流し(🕉)て書(🚾)いたものをまるでむだ(🐾)にす(🐹)るなんて、第一、人(🌏)間としてそんなことが出来(lái )るものではない。幸(xìng )い今日は県(📨)庁に出掛る用事(shì )も出(😶)来たし(😟)、知(🍅)事閣(🎿)下に直接お(🚑)目にか(💪)かれるかど(🎛)う(🧘)か(🏓)はわからないが、学務(wù )課(kè(🎟) )までにはこ(🏊)の願書を(💞)必ず(🎡)出し(✌)てお(🦋)くよ。そ(🎨)れで、今度は私(🎟)(sī )の方から君らに願って(🍘)おき(🐙)たいが、どうかみんなが落(✴)ちつい(🍍)て教室(🤼)に(🤸)出る(🏖)ようにしてくれたまえ。変(🕣)にさわ(🆓)いだり(⏪)して(🚔)知(🍲)事閣下の面目をきず(⛑)つけるよ(💁)うなこと(🈯)に(😂)なっては、何(hé )もか(🈲)もぶち(🔀)こわしになるんだから。いいか(⛓)ね。
「じ(📱)ゃあ、戦(💉)えばいいんでし(🐲)ょう(💨)。逃げてばかり(🍨)い(🖨)ないで。」
「まあ、本(běn )田(✌)さ(🛑)ん、しばらくでした(⛅)わね。さあ(➿)どうぞ。先(⛲)生(shēng )は書斎です(🍎)わ。」
「そうか(🤘)な(🍭)あ(😾)。しかし(❌)、僕たちが入学した(🥦)時のことを考(👙)えて(♑)みたまえ。五年生の鉄(🐷)拳制(🥘)裁にびくともしない(🥠)で反(👥)抗(kàng )したのは、本(🛠)田だけだった(💖)ぜ。」
敏子(🛤)の(🏕)言葉つきには、(🎫)道江と同(🏐)じ(🧜)意味のこと(☔)を言うにしても、どことはなし(💤)に知性的(de )なひらめ(🆕)きがあ(🛀)った(⚽)。次(cì )郎(💽)(láng )には、(🚏)それがは(🥨)っきり感(🚷)じ(✔)ら(🔻)れた。それだけに、彼の道江に対する(💝)腹立(🔸)た(🌟)しさは一層(céng )つ(🚵)の(🕍)るのであった。彼はい(🧦)か(💠)にも(🦉)不服(fú(💭) )そうに、しばらく敏子の顔を見つめていたが、
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