かれは、そう思(🃏)って、われ(💔)知らず眼を(🍿)ひ(😨)らき、(🧤)塾(🥓)(shú )生たちの中に大河(hé )の顔をさがした。かれは(🐔)塾(shú )生たちの静坐の姿(zī )勢を直したあと、朝(cháo )倉(🕝)先生の横(🛸)に斜な(📦)なめ向(xià(🗒)ng )むきにすわっていた(🦌)ので、よ(🚗)く全体が見渡(🐀)(dù(🔐) )みわたせ(🎰)たので(🚔)ある。
大(🧣)河は、ひと(🍋)りごとの(👺)ように(🥋)、そう言(🤚)いながら、や(🥃)はり打ちや(🚧)め(✨)なかった。そして、相(🌚)変わらず板木に眼をす(🔥)え、(🛥)
塾生(⬜)たち(🥋)のある者にと(🏸)っては、(🕞)朝倉先生のそうしたや(🐳)り方が、非常に皮肉に感じられた。
最(🌔)初の(🍷)日曜(🌸)が(📬)来た。開(kāi )塾(shú )かい(🕺)じ(👿)ゅく(⬜)の日(rì )がちょうど月曜だったので、まる一(yī )週間にな(📹)る。
もう(🍗)そ(😕)のころには、(🌆)塾(🤱)生た(😺)ちは、室内(nèi )の掃(🔟)除整頓(dùn )をすべて終(🔕)わ(📿)って(🕵)、(☔)最後に、廊下(💟)(xià )や、(😒)玄(🛣)関げんかんや、そのほかの出(🍙)入り口(kǒ(🚍)u )の掃除に(♈)かかっているところだ(📻)った。むろ(🚏)んそうした掃除も、分(🎩)担(dān )ぶ(🤚)ん(😮)たんは一通りき(🌸)ま(❤)っ(🤧)ていたが、厳(☔)密には境(😎)界が定(📊)められな(🐤)いために、塾(shú )生た(🌞)ちはかなり入(rù )り(🚿)みだれていた。
次郎は、先(xiā(📇)n )生(shē(🔑)ng )の言(🌎)葉(yè )がますます激しくな(🆕)っていく(❣)のにおどろい(😁)た(🐖)。先生は(🎗)、あるいは、昨(zuó(🍼) )日(rì )の入塾式(🤮)に(📙)おける平木(🚨)中佐の影響(xiǎ(🎳)ng )えい(🏾)きょうから、できる(👴)だけ早く塾(shú )生たちを救い出そうと(🛄)し(📶)ていられる(🏯)の(🔓)かもしれない。しかし、それ(🚅)にして(😰)も入塾し(🍱)たばかりの青(qīng )年(nián )たちに話(🤩)(huà )す言葉として(🌜)は(🐖)、(🚘)あま(🎦)り(🌐)に(🕋)も激しす(🔴)ぎ(🆑)る(🍹)。これでは(🥉)かえって(🈚)逆(nì )効(🖕)果を生むのではある(🕚)まいか。
「ど(🤲)の方面(😆)の(🤮)希(xī )望(🕓)者(🈚)が多かったんで(🌶)す(🍄)。」(🈵)
「そうですね(📩)。」
次郎(🍥)は、先生の言葉がますま(⏱)す激しくなってい(📇)く(🚅)のに(🛤)おどろいた。先生(📷)は、あるい(💚)は、(🔪)昨日の入塾(🍦)式におけ(🎶)る平木中佐の影響えいきょ(😓)うから(😨)、でき(🙌)るだけ(🗯)早く塾生たちを救い出(📡)そうとし(🚧)ていられる(⛹)のかもしれない。しか(📁)し、(🏌)それ(🥃)にしても入塾し(💕)た(💉)ばかりの青年(nián )たちに話す言(🍉)葉としては、あまりに(🏺)も激しすぎる。これでは(🆙)かえって(😡)逆効(🌧)果を生む(🔁)のではあ(📑)るまいか。
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