(⚓)馬(mǎ )田(tián )の視線(🏙)が(🚾)とうと(📨)う横にそ(👚)れた。同時に、「ふふん」(🗞)とあざけるような(😆)息が(✂)彼の(🧜)鼻(bí )をもれた。
(🏊)それで(🔸)も、(💥)その日は、(🙇)森(sēn )川の教(🈶)員適性審査以(yǐ(😄) )上に大した出来事も(🎚)な(✏)く、ひ(🈴)け時から二十分もたつと(🐃)、校内には生徒の姿(😪)は一人(🥀)も見られな(🕣)くなった。た(🛴)だ先(xiān )生(shēng )たちだ(🍑)けが校長の帰(🐃)(guī )りをまつために居残ってい(🌅)た(🌾)が、(🎄)もう話の種(❇)(zhǒng )も(😦)つきたらしく、どの先生(🎲)も、いかに(🈴)も所在しょざいな(📠)さそうな(☕)、そ(🈯)れでいて何となく落(📷)着きのない眼(yǎn )をして、教員室を出たりはいったりしていた。
「本(běn )田も、しかし、このごろは大(✒)ぶ思(😶)慮深くなっ(➕)ているからね(😼)。」
「でも、それ(✈)は(💏)次郎さんがおっしゃる(🔻)よ(🥥)うに、かえって(🤛)いけ(😽)な(🌳)い(🍱)こ(🌋)とに(⬇)なる(💬)かも(🐳)知れないわ。いっそ、ここの(🎥)うちから学校に通(🛩)うことにして(❓)は、どう(🛸)?(🕙)」
道(👹)江の(🏡)家(🆔)(jiā )は、馬田と同(tóng )じく橋(qiáo )を渡(dù )った(🖲)向こうの村(cū(🏠)n )にある。彼女(💴)が学(xué )校(🛹)(xiào )の帰りに、大(🌄)(dà(🤒) )巻(➕)や本(✖)田(tiá(🐭)n )に用が(💼)あって(🎏)、橋を渡(🏓)(dù(😸) )らないでま(🌼)っすぐ(🙇)こ(🚚)ちらの土手(shǒu )を行くことは(🦇)しば(🌄)しばだが(🏄)、(🚩)きょうの様(🧀)子は決してただごと(🌋)ではない。彼(🎱)女(🚀)は(📅)、或いは毎日のように馬田(🐨)(tiá(🍒)n )に学校の帰(🎨)りを(🤶)お(🌛)びやかされているの(🍃)ではあるま(😎)い(🍉)か。次(cì )郎は(😫)、つ(🤟)いこ(🛍)ないだ自(➰)分(🦊)の家の階段の上で(🕖)、道江と馬(🍞)(mǎ )田(🐒)が(🗾)出(chū(🖲) )っくわし(🎒)た時のことを思いうかべ(🤶)な(🏦)が(😙)ら、そんなふ(🎇)うに(🖱)考(kǎ(⛽)o )えた。
(🛣)しか(📶)し、彼は、血書(shū )が次郎によっ(👥)て書か(🚓)れたという(👆)こ(💄)とを(🕗)誰にも発表する気にまだな(🧗)れなかった。それは、彼の自(zì )尊(🚏)心(xīn )や競(jìng )争(🏰)意識が何とい(🌮)うことなし(🔧)にそれを許さない、と(🔺)いうだけ(🆖)ではなかった。彼にとって大事なこ(👀)とは、ストライキ(🚓)の場合(🌗)の(👫)こ(🌝)とだったが、万一(🏫)にも、それを(🤒)発表したために、(🌿)次郎が捨(shě )鉢すてばち(💮)になり、進(🌘)んで(🧑)ストラ(🏎)イキの主導権(quá(🦗)n )をにぎる(♟)ような結果(guǒ )になって(♏)しまっては、つまらな(🦒)い。次(cì )郎(láng )は徹底(🥖)的(💨)に(😝)やっつ(🦍)けなけ(🚷)ればならな(💭)いが、(📢)それには、(👁)彼をあくま(🐱)で(🥌)もスト(📇)ラ(🌹)イ(📼)キ反対の立場に立たせておくことが必(🗝)(bì )要(👶)(yào )で(🔖)ある。最後まで(🚚)彼(🕹)を(🌋)反対(😄)の立(🥊)(lì )場に(🚱)立(✌)たせておき、いよいよストライ(🎪)キ決行という場合(hé )に彼が逃げをう(🍍)っ(🔬)たら(💻)、その(🏴)時(shí )こそ血書のこと(🎵)を暴露(🈷)すべきだ。血書まで書いて(💍)人を煽(🌀)動(🍴)(dòng )しておきながら、自(♒)分(fèn )だけ逃(🍦)げるとは何と(🍾)いう卑劣さだ! み(🏋)んなはそう(🥙)言って彼を責めるだろう。そ(🍋)れに(🌚)、どんなに彼(bǐ(💪) )が逃げ(⏲)を打とうと、学校当局(jú(🖨) )や(🏯)県庁が、血書(🕷)を書いた(🔖)本人を主(zhǔ )謀(🍱)者(🌫)と認(rèn )めな(🧓)いはずはないのだから、いよいよ面(miàn )白い。――馬田の考えは頗る念入(🏇)(rù(🧓) )りだった(😇)。彼がそれ(👷)ほどまでに(🌆)次郎に反(🐌)感を持(🚌)つ(🤕)よう(🆑)にな(🧡)った最(🔳)も(👡)大(dà )きい原因(😁)が、道江(jiā(🌥)ng )にあったことはい(📤)うま(🥗)でもない。
「だって、(♒)それよりほ(🐘)かにない(🏎)でしょう。」
「ばかだな、道江さんは。」(📫)
と道(🌳)江も眉根をよ(⬅)せ(👸)、肩(🐾)をすぼめた。
「ええ…(🍂)…出しま(🈳)し(🥉)た(👏)。」
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