と、次(cì )郎(lá(🏊)ng )はち(💇)ょっと考(🚥)えていたが、
塾生たちの(☕)ある者にとっては、朝(🎈)倉(cā(🏸)ng )先生のそうしたやり(🐇)方(🤔)が、非常に皮肉(ròu )に感じられた。
朝(cháo )倉(cāng )先(💞)生は、しかし(💴)、(🥘)どんな悪い状(zhuàng )態があら(🛶)われて来ても、す(🦃)ぐ(😹)その場(chǎ(🥎)ng )でそれを非難することがなかっ(🗣)た。す(📈)べてをいちおう成り行き(㊗)にまかせ、行くと(➗)ころ(⏪)まで行か(💤)せておいて、(💙)あとで(👙)、――たと(🐘)えば食(📕)後(👣)の雑談や(✈)、夜の集まりなどの際に(💈)、(📚)――それを話(huà(🛐) )題にして、みんなといっしょに、そ(✖)の原因(🔡)結果を(🚸)こま(🖖)か(💻)に究明し、その(🦃)究(jiū )明をとおして、共(gòng )同(tóng )生(💳)(shē(🥑)ng )活(huó )の基準になるよう(🐠)な(📚)原則的(⏺)なも(🥈)のを探(tàn )求す(🐾)る(🐫)、といったふうだ(🤣)ったので(💨)ある。
(🤢)机の上(shàng )には、(☔)二(èr )三(sān )日ま(💒)え、兄の(♓)恭(gōng )一(🕐)(yī(🍸) )きょ(🍹)ういちから来(lái )たはが(😾)きが、文面(📺)を(💥)上にしてのっていた(🍆)。それ(🚐)に(🦂)は(😡)、(👁)
「けさ(🚈)の(😔)板木ばんぎの(📫)音、(🈯)どうでし(🤲)た?」
「え(♟)え、はじめのうちは(⛅)、(📙)いつもこんなふ(🍎)うですよ。五分や七分(🤞)(fèn )はたいていおく(⛓)れます。」
次(cì )郎は(🧦)、(🏈)そん(⛩)な(🎉)対話の中にも、(🔌)友愛塾(📋)(shú )に課(🍪)された(🥏)大(dà )きな問題(💪)(tí )が(🐹)あると思った。そして(🧖)、かれらの話がどう(🦃)発展していくかを興味をもっ(📣)て(🧡)待っていた(🐇)。かれらは、しかし(🐭)、笑っ(🍻)たあ(🏗)と、(🆔)急(🦊)に口をつぐんでしま(🌅)った。次(🌓)郎が大便所の中に(⬛)いるこ(🔊)とをだれかが思い出(🏂)(chū )して、みんなのおし(🚴)ゃべ(⚓)り(🌈)を制止(zhǐ )する(🛣)合(🙀)(hé )い(🌗)図をしたものら(💧)しい。
「そうか。ちょっと、た(📕)ずねたいことがある。すぐ、ここに呼(hū(😳) )んでく(🍸)れ。」
ところで、かれの(📪)言葉が終わるか終わ(🤤)らない(🏩)うちに、二(🏈)三の室から、急(🧡)にさわ(😈)がしい人声や物音が、廊下をつた(🏕)っ(🌅)てきこ(⏩)えだした。
(🕙)間もなく、侍僧に伴と(🈚)もなわれて、一(😩)人(🏇)のつ(🚏)つ(🔼)ましやかな(🍥)小僧がはい(⚡)って来た。和尚(shàng )は慈愛(🕕)(ài )じあいにみち(🏗)た(🆙)眼(🍩)で、小僧を見なが(🤟)らたずねた。
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