次(cì(🧠) )郎のふみ出(chū(🐮) )した足はひ(🎼)とり(🕚)でに(👰)もとにもどった。彼は棒立ちになっ(🚤)たまま、道(dà(🤤)o )江(jiāng )から馬田(🌿)(tián )へ、(🚾)馬(💳)田から道(😄)江へと、何(⏹)度(dù )も視線(xiàn )を往復さ(🎸)せた。そして最後に唾をごくり(👞)と飲み、自分(🌨)を落(📭)ち(🤸)つけるた(⚽)め(🤣)にか(💩)なりの努力(🈺)を(🕶)払っ(㊙)たあ(✝)と、(👬)わ(🧞)ざとのように(⛄)足(🗿)音(yīn )を(🚋)立(🧙)(lì )てて歩き出した。
次(cì(🏏) )郎(📱)は、強いてい(📺)つ(📩)もの通(🏯)りの気安(ān )さをよ(🎵)そおって、靴のひ(🍹)もをと(🙄)いた(🤛)。
次(🔜)郎(láng )のふみ出(🦊)し(🧙)た足(🎢)はひとり(🐅)で(🎒)にもとにもどった。彼は棒(👻)立(lì(😊) )ちにな(🖕)っ(🉐)たまま、道江から馬田(💜)へ、馬田(tián )から道江へと、何(hé )度も視線を往復(fù )させた(⚽)。そして最(zuì(😄) )後(hòu )に唾をごくりと飲み、自分を落ち(🎼)つけ(⚾)るためにか(🔦)な(🏯)りの努力(lì(🐼) )を払ったあと、わ(😂)ざと(😛)のよう(🕺)に足音を立てて(🚓)歩き出(🈸)した。
次郎(láng )は縁(👃)側(🎻)ににじ(😹)り出(🥀)て、あぐらをかき、ぼんやり(🏗)庭を眺めた(🖊)。午後三時の(😽)日が、庭隅の夏蜜柑の葉(🕦)を銀(yín )色(sè )にて(✏)ら(⛲)している(🛫)のが、いやに(💆)まぶし(💀)かった。
「まわり(🕷)道(dào )なんかして、(♍)いたずらされ(🦆)た(🔅)ら、(🌏)よけい世(🚡)間(💞)にけちをつ(🎥)けられるよ(🤲)。」(🥘)
次郎は、学校(🆚)(xiào )のこんな様子を、終日いかに(🤸)も(🔫)淋しそ(🦏)う(🔶)に見守っていた。彼は(🏪)、花(📭)山校(xiào )長の鼻の移動の話を(🐪)きい(🏊)て(🚨)もほとんど笑わなかったし、(❔)森(👠)(sēn )川の「教員適(⌚)(shì )性審(😁)査採点(🤮)表」を(🕒)見た時(🥁)(shí )には、むしろ(🛸)にがい顔をして、ひと(🏗)り(👑)で校(xiào )庭にぬけ出したほどだった。ふ(📶)だんか(🔏)ら、彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが(🗨)、それでも、(🎢)校友(💥)会の委(〰)(wěi )員会などでは(🔐)、新賀や梅本(bě(🌽)n )と(🐜)共にかなり意(yì(🌻) )見を発(fā )表(♑)す(🐴)る(🖼)方だった。それが昨日(🌈)(rì )以(😘)来(lái )、ま(🕋)った(🔐)く(💼)沈默を(🐺)守(⛹)りつづ(🍫)けている(🛺)。きょ(📰)うはこと(🥚)に新賀(hè )や梅(méi )本(🏔)に対し(🧑)ても(🚚)あまり口をきかない。今朝あ(🚧)た(🧛)りまでは(😩)、誰もそれを気(🚙)(qì(➗) )に(🖐)とめなかっ(🌲)たのだが、みん(👙)な(🧐)が笑(🎄)うと(🔞)きに笑(🙈)いもせず、また(💾)先生(shēng )たちの品(🚉)定(📎)(dìng )めや(👮)、事(shì )件(✍)(jiàn )のこれから(🌙)の成行(háng )きについて、みんなが非常(chá(🐡)ng )な関心(🛤)をもって話(huà )し(🛁)あっている(🤘)のに、自分ひとりで校庭を(🌆)ぶらつきまわったりしている彼の(🚦)様子が(🚇)、い(🍑)つまで(🚣)も周(zhōu )囲(tōng )の注(zhù )意をひ(👑)かないでい(🤸)るはずがなかった。し(🍷)かも(🍢)彼が、(🔬)同級生の大部(🌲)分がまだ(🚊)朝倉先(xiān )生の顔も(🚸)知(🖊)らない一二年(nián )の頃(📸)から(🍦)、室崎(🎥)事件や(🤚)宝鏡先生(shē(🕊)ng )事(💈)件(jiàn )を(✏)通(🚀)じ(🚜)て先生から大(dà )きな感化をうけ、(👻)その後(hòu )、(📃)白(bái )鳥(niǎo )会の一(yī )員に(🤽)も加(👷)わって(🧛)、(💙)先生の心(💢)酔者(zhě )の中でもその第一人者(zhě )になっ(🍊)ている(😙)ことは、(🗃)誰でも知ってい(✨)る(🐳)こと(🌙)である。こ(♒)んな時こそ彼はみんなの先頭に立って(🗺)活動すべ(🐇)きではない(🌋)か(🍖)。そ(🚡)うし(🚑)た考えが、(📃)一般の生徒たちの(🙄)頭に浮んで(📝)来るのはご(🔍)く自然(rán )であった。
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