七(🌹)(qī )時(🌍)の(👧)朝食(🎣)までには、ま(🍷)だ二十(🌘)分(🍑)(fèn )ほどの時(🎛)間があり(📇)、その間に食(shí )事当番は食卓しょ(🚿)くたくの準備(bè(👱)i )をや(🎫)り、そのほか(🎀)のものは、自由(yóu )に新聞に(🏴)目をとおしたり、私(🦃)(sī(🤫) )用(🧙)をたしたり(⛵)するのだっ(⬜)た。次郎は、いつも(💎)な(📍)ら、こ(😔)んな時間にも、(🤵)できるだけ(🕵)塾生(shēng )た(➿)ちに(🌨)接(jiē(😥) )触せっし(📘)ょく(🛠)して、かれらの感(😹)想(♑)を(🕸)き(🔹)いたりする(🔙)のだったが、今(🕧)(jīn )日は(🌡)、広(🎀)間を出(chū )るとすぐ(🐧)、塾長室に行き、朝倉先生に向(🏂)かっ(👬)て、なじる(📹)ように言った。
「(😥)ほう、お前か、今朝の(💈)鐘(🚲)をついたのは。…(🧀)…で、どの(🍗)ような気持ちで(🐟)つい(⛱)たの(🕰)じゃな。」
やがて先生は言葉(yè )をついだ。
(🛋)それか(🔒)ら、ちょ(🎥)っと(⛺)柱時(📙)計をのぞ(🐉)き、(🌑)
次(👶)郎は、朝(👷)倉先(xiān )生(shēng )が、(🛂)開塾最初(chū )の朝の訓話(❔)くん(📱)わで、これ(🎓)ほど激はげしい言葉(yè(🙆) )をつかって(🛣)、真正(zhèng )面から塾(♌)(shú )生たちに非難(🔔)(nán )をあび(💶)せかけたのを、これま(🥧)でに(🐢)きいた覚(🚡)えが(🔁)なかっ(🖋)た(✉)。かれは(♎)、(🤲)まだあと(🐳)に残されてい(❗)る自(zì(🕷) )分へ(👩)の非難が、どんな言葉(yè )で表現さ(🤛)れるかを、身がちぢま(🛰)る(🏢)思(sī )いで待っていた。
と、なま返事をし(🍔)て眼(🌄)をそらした。そ(💝)して、その(🔮)ま(🌨)ま、(🐭)す(🏻)ぐそこを去り、塾長(zhǎ(🍈)ng )室(shì )のほうに行っ(👡)た(⏹)。
先生の言(yá(👜)n )葉の調(🚅)子(🏅)は、はげしいというよりは、むしろ悲(📴)(bēi )痛だった。
開(kāi )塾かいじ(👩)ゅく(🗂)中は、次郎は、朝倉先生(shēng )夫妻だけ(🌇)を(🐐)空(🐔)林(🎆)庵くうりんあん(🍲)に残して、(🏅)本館の事(🔨)務室(shì )につづく畳(🚱)敷(🚁)(fū )たたみ(🏾)じきの小さな部屋に、ひ(⛱)とりで寝(qǐn )起き(🤺)する(✳)こ(⛴)とにしているのであ(🚋)る。
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