(🛐)そして、次郎の(➰)ほうをちょっとぬすむように見ながら、
「(🔺)これで、(🕚)ともか(🍆)くも、ここ(🐃)の生活設計がお(🕝)たが(🚢)いのも(🎞)のとし(🔼)て(⭕)で(🌉)きあがっ(🚉)た。お(➿)た(🔥)が(🚴)いのものとしてできあ(🎄)がった以上、それがうまくいかなければ、(💫)おたがい(🤓)の責任だ。むろ(⌚)んこの(🏡)設計は、明(míng )日(rì )から(🍉)のすべ(🤒)り出(chū )し(🈵)に(🔚)、いちおうのよ(🕡)りどころを与えたまでで、これ(🍇)が最上のもので(📛)あると(🔫)は保証できない。だ(🤺)から(🏖)、だんだんやっ(🕍)ていくうちに、不都(🧗)合(hé )な点(🦎)(diǎn )があれば、いつ(🌕)でも(🏅)修(xiū )正(zhèng )しよう(🥋)し、また(🕯)、新しい案が(📽)出て、そ(🛒)れがいいも(🚝)の(🚛)であれば(🤕)、どしどしとり入れて行(há(🍹)ng )くこ(🖖)とにし(🐝)たい。そう(🐑)いう(♟)こと(🎖)をやる(💼)の(🧔)も、やはり(😝)おた(🌎)がいの責任だ。あ(📺)らためて言うが、友愛(ài )と創造(🤸)(zào )、(👼)この二つを精神(shén )的基調として、こ(🛒)れからのおた(🧥)が(🙍)いの生活を、す(🔎)みからすみまで(🚕)磨み(💃)がきあげ、(👎)い(🥩)きいきとし(✝)た、清(🚒)らかな、そして楽し(🥍)いも(🌴)のに育(yù(🎦) )てあげていきたい(💈)と思う。」
次郎は近(jìn )づいて行(há(⭕)ng )って声をか(🕺)けた。
(おしまいの、(🦕)あの(😯)乱(🌶)暴(bà(👱)o )な打(🛩)ちか(📂)た(📮)をやっ(🅾)たのが、自(zì )分だと(⛔)いうこ(🦉)とは、(🎬)すで(🚁)に先生に言ってお(🚤)いたのに、先(📜)生(🌳)は(🕠)どう(🕛)してそのことを(✅)はっきり言われないの(🐌)だろう。もしそれが助手と(🏦)しての自分(🍉)の立場(🐣)(chǎng )をまも(🗾)っ(🚩)てくださる(👟)ためだとしたら、自(♎)分はむ(🏀)しろ心外だ(🌕)。大河もむ(🐨)ろん心外(📧)(wài )に(♑)思(🥩)っ(🔦)てい(🤫)るにちがいな(🛰)い。)(🤡)
そのあと(🌟)、八時か(💚)ら正(zhèng )午まで、「郷(😀)土社会と青(qīng )年生(shēng )活(huó )」とい(🕙)う題(👁)目(mù )で、(❤)朝(chá(🙈)o )倉先生(✴)の(💦)講義が(📝)あり、(✨)午後は屋(wū )外(⤵)(wài )清掃せいそうと身体(tǐ )検査、夜は読書会や(😻)室内遊戯ゆうぎなどで、開(kā(🆖)i )塾(🐈)第一(yī )日の行事が終わ(🐳)った。
朝倉先(xiā(🙆)n )生は、そう言って微笑し(🌅)た。そし(🌘)て、それ以上口で(🏼)説きふ(🐶)せること(🦍)を断念した。いず(🛫)れは(📂)これからの生活(➡)(huó(🛁) )体(🚝)験が、(📖)徐(xú )々(📿)じょじょにかれら(🤸)を納(📭)(nà )得(dé )させるだ(👉)ろ(🤪)う(😕)、と(🥣)いうのが(🔂)先生(👺)(shē(🔞)ng )のいつもの信念だったのである。
消燈まで(🏳)、こ(🛂)れと(🚖)いってとりた(🎠)てていうほど(💓)の変(🐽)わっ(⚪)たこともなかった。しかし、大河無門が、か(🍟)れ(🎱)自身の希望(wàng )に反(📴)(fǎn )して、あまりにも早くその(🖥)存在を認められ、みんなの注目(📲)の(🚧)的(♎)(de )になったと(🧤)いうことは、この塾にとって、よ(😐)か(🥕)れ(🧦)あしかれ(🎁)、決(jué )して小さなできご(🌿)とで(💑)は(🏗)なかったといえ(👟)るであろう。
「(👂)そ(🏵)うで(🔴)すね。」
「もうここは(🐖)だ(👙)いた(🚩)い(🔸)すんだ(😶)よ(🔰)うですよ。」
かれは、(⛎)そう言(🚩)うと、すぐ(🌡)おじぎをして、塾長室を出た(🏐)。朝倉先(🍹)(xiān )生は無(wú )言のまま、かれのうしろ姿を見おく(👊)ってい(😷)た(⛵)。
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