日本《オナニー 狂い》2行目ライン
オナニー 狂いあらすじ
誰よ(🤭)りも感激したの(🐔)は、恭一(📒)(yī )だった。正義感(gǎ(🗾)n )の鋭いわりに、気の弱い彼(bǐ(🌈) )は、大沢の(🔎)この(🐉)言(yán )葉(⭕)で、力強い支柱を得た(🙊)ような気がした。彼は、(😞)何(💐)よりも、そ(🧝)れを次郎のた(🍤)め(📺)に喜(🏧)んだ。そして(🚂)、(🈹)その日の授業が終るまでに、彼は、次郎の生い立ちや、彼自身(shēn )の次郎に(🛫)ついての考えなどを(🛑)、何(🤙)もかも(💏)、大沢(📟)に打ち明けた。
もっとも、生徒間の噂(zǔ(👤)n )による(🌄)と、(📣)校内に(🗓)二人(rén )や三(sān )人は(✝)、(🌐)尊敬に値する先生がい(🚉)ないでもない(😵)らしかった。また、入(rù )学(📎)(xué(💥) )式の時(shí )に、彼(🗾)が校長からうけた印象も、(⏲)まだす(🚄)っ(🆚)かり消えていた(🥜)わけで(👱)はなかった。しか(📜)し、そうし(🚩)た先生(shēng )たち(🛰)は(🤘)、次郎た(🤚)ちとはまるで(🔊)べつの世界に住ん(🍢)でいるよう(🥍)なも(🤯)ので、めったに(🍄)その顔(♊)をのぞくこ(🚭)とさえ出(📡)来な(😯)いの(👬)だった(🐠)。次(cì )郎は(🥔)、(🚎)そのために、中学校と(🥗)い(🏭)うところ(🚏)は(🕤)、(😛)小学(🏨)校にくらべ(🐬)てずっ(🤫)と(🚀)奥(🥀)行(🐅)があるような気も(💻)したが、またいや(🌜)に不便なところのようにも思(🎈)った。
恭(gōng )一(🐇)(yī )に(🔋)そう言(yán )わ(🕹)れて、次郎(láng )はあら(🖼)ためて大沢(zé )を見た(🌈)。張りき(🖊)った浅黒(🔻)い顔(🚓)には、(👃)頬から顎(📧)にかけ(🎢)て一分(🏩)ほど(🧀)に(🚲)のびた髯(rán )さえ(🐄)、まばらに見える。ど(🐘)う見ても恭(🌫)(gōng )一(yī )の仲(zhòng )間ら(🏢)しくない。彼は、大沢(zé )が五(🚎)年生(shēng )でな(😵)いことがわかっ(🆘)て急(🌪)(jí )に楽な気持になったが(🦇)、(🎸)同時(shí )に、何か滑(huá )稽なような気(qì )もした。
「(💁)少(⛵)々てれているら(🔂)しいよ。」
「(✔)そんなこと言っ(🕺)てるが、(🍂)来(🍆)年(nián )はい(🐈)よいよ(💐)僕た(🗼)ちの(🎫)番だぜ、自信(🏤)があるかね。」
(🏀)二(🍬)人よりもちょ(👋)っとまえに(⛱)、次郎も(🏩)帰(guī )って来ていた。彼(🏎)はもう机について、(💪)日記(jì )か(😲)何(🤴)かをしきりに書いていたが、恭(🛫)一のあとから(🎉)大沢がはい(🐎)って来(💽)たのを見ると、思わずいやな(🥟)顔を(🌺)した(🕥)。五(🍉)(wǔ )年生(✴)にしても老ふけ(🍗)ている(🐟)大(⛏)沢の顔付(🍰)や、その堂(táng )々た(🔢)る体格が、恭(gōng )一(🔼)(yī )の同(tóng )級生だとは、彼(👢)に(🚷)はどうし(〽)ても思えな(🍰)かっ(⏱)たの(📞)であ(👺)る。彼(🖤)の頭には、(📽)すぐ雨天(tiān )体操場(chǎng )の光景が浮かんで来(🐫)た。山(🏊)犬や、(🥠)狐(hú )や(⏪)、(🚝)三(sā(🗿)n )つボタン(📄)の仲間ではある(👑)ま(💫)いか。そう思うと、恭(gōng )一がそん(🧟)な生徒をつれて来(lái )た(🦑)の(➿)が、腹立たしい気がした。彼(bǐ(🌝) )は(🦒)、しかし、仕方な(🈵)しに、大沢(zé )に(😵)向って窮(👠)屈そうなお辞(cí )儀をした。
「元来、(✒)正義は階級(jí )にあ(🔋)るん(🎅)じゃ(😌)ない(💖)んだ。どんな階級にだって、正し(🍕)い人(✨)もいれば(📽)、正しく(🍣)ない人もいる(➕)。正(zhèng )義は、それを(🐗)もってい(🔇)る一人一人(🚴)の胸(🏕)にし(📄)かないんだ(📓)。五(wǔ )年生(shēng )は(👆)五年生なるが故(gù )に正義の持主で(🥤)はない。同様(😚)に(🐈)僕らも、(🥥)四(🎮)年(🤠)生なるが(⭕)故(gù(📌) )に正(🈶)義(⬜)(yì )の擁(yōng )護者だと(🕔)主張するわけに(🌫)はいか(🎴)ない。四年生(🚣)とか五年生とかいうことは、要(yào )する(🍛)に正義とは何の(🍐)関係もないことな(🐾)んだ。そ(🍫)れを(🕣)いか(🕵)にも(🧒)関係が(🏧)ある(📷)かの(💔)ように(💨)思いこ(🔑)んでいるとこ(🔖)ろに、この学校の病(🐍)根(gēn )があ(👖)り、校風(fēng )のあがらな(🕍)い(🌬)大(dà )きな原因があるんだ(😽)。この学校(🏗)では、(🥅)上(shàng )級の名においていつも正義が蹂躙じゅうりんさ(⛔)れて(✌)いる(🌿)。現(🤥)に(👱)本田の弟の(🤔)場合がそれだ。僕(pú )はも(😀)う(🥀)一度はっきり(🛣)言(yán )う(🚂)、正義(yì )は階(jiē(📚) )級(🕥)にな(🛷)くて人にあるんだ。もしそうで(⌚)な(🏡)ければ、全校一(🔘)致(zhì )も期待出来ない。それが期待出来(lái )るのは、正(⏳)義が階級の独占物どくせ(⛄)んぶつでなく(🐧)て、何(🖖)人の(⏫)胸にも宿りうるから(🎟)だ。だから僕は、同級生の団結(🉑)よ(🥥)りも、正(zhè(🚲)ng )しい(🧠)人(rén )の団(🚏)結が先ず(⛵)必(🍌)要(📌)だと思(🌍)う。僕は(🎅)四(😒)(sì(🌮) )年生を愛(🖇)(ài )し、五年生を(💆)憎(zēng )むために、本田の弟(🦊)をバ(🗿)ックしようと(🌨)言う(📷)ん(🕐)じゃ(🐌)ない。僕は(😶)学(xué )校(👷)全体を愛するん(🎚)だ。学校(xiào )全体の(👰)正義(yì )を愛(🕑)(ài )す(📀)るんだ。そのた(📤)め(🛹)には(🛳)、本田の弟のよ(♟)うな、不正(🏅)に屈(😂)しな(👥)い魂をあくまでも(👓)擁(yōng )護しな(⛳)ければなら(🏙)んのだ。問題は、(💯)四(sì )年生の(🌡)権(quán )威がどう(🦑)の(🦁)、名誉がどうの(😠)というような、そん(🐳)なけちけちしたことに(🈴)あるんじ(👅)ゃな(🍩)い(🗯)。大垣校長(⛵)の謂(🐟)いわゆ(🍃)る大慈悲の精(🤮)(jīng )神(shé(🚦)n )に(🔃)生き、全校の正義を(🍣)護ろうと言うんだ。おれの言ったこと(🆙)を誤解せん(🆚)ようにしてくれ。」
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