「そりゃあそ(🤧)うだ(🤲)ろう。それがあらわれる(🕶)のはまだ早いよ。」
かれは(📲)、そう言(🌲)う(🏏)と、すぐお(🌴)じぎを(🎎)し(🚖)て、塾長室を出た。朝倉(🔈)先生は無(🎆)(wú(🤔) )言(🕳)の(🤕)ま(🚿)ま、かれの(🈴)うし(📂)ろ姿を見(jiàn )おくってい(🚐)た(📛)。
「例に(⬅)よって、指導者がいるよう(😏)で(💏)すね。」(☕)
「先(xiān )生(⛩)も(🔒)そうお(🔄)感じでし(🌘)たか。」
「(➕)どんなふうだ(💥)ね。」
ところで、かれの言葉が終(zhō(🛫)ng )わるか終わらな(💶)いうちに、二三の室から、(😉)急にさわがし(🐉)い人声(😸)や物(wù )音が(⌛)、廊(🐜)下(xià )をつた(♟)ってき(😆)こえだした(🧘)。
「板木(🏂)ばん(🔟)ぎ(😞)の(🏈)ことか。あれは(🐏)、私が直接見(jiàn )ていたわけではな(♈)か(🔅)ったの(🌹)だ(🏼)か(🔦)らね。」
次郎が入り口(kǒu )に(🙈)立って様(yàng )子を(🚈)ながめていると、
次郎が(🙃)、寒(hán )そうに肩かた(✝)をすくめながら、(⌛)言(yán )う(🎏)と、
「そりゃあそうだろう。それがあ(🗿)らわ(🌦)れ(😽)るのはまだ早いよ。」
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