こんなふうで(🕣)、(😚)校内(🌰)(nèi )はその日じ(🍞)ゅ(🐄)う決して静(💺)か(🐢)であ(👆)った(👧)とはいえな(🍹)かった。下(🛥)級の教室までが何とはなしに(🐕)落ち(🍌)つきを失(🕐)ってい(🚇)た。ふだん(🌂)なら何で(🦑)もな(㊙)いことにまで先生たちの神経(🐉)がとがり、先(xiān )生たち(🐊)の神(🏘)経が(🖱)とがれば(🎾)とがるほど(🕐)、生(shēng )徒たちはその(👸)神(shén )経(🆒)に触(🥙)(chù )さわってみるのを楽し(🏦)むとい(☔)ったふうであった。大(dà )垣前校長は、いつも先生たち(👣)に向(🌍)かっ(🐺)て、「(😱)生徒というものは、自(zì )分たちのため(🍨)に先(xiā(🔦)n )生が命をすて(🐒)る(🎽)まで(🔬)は、(㊗)その(🥧)先生(shēng )を偉(wěi )い先(xiā(🍆)n )生だと(🧑)は思(🤺)わないも(🤞)のだ。それを覚(🎉)悟の上でなくて(😧)は、真の教育は出来(lái )ない(🐇)。」と言っていたが、その意味(🛵)をほんとうに理解(⛷)した先生は(🕸)、朝倉(🛂)先生(💻)(shēng )をのぞいて(🧢)は、(🈶)おそらく一(✉)人もいなか(⬅)ったろ(📎)うし、今(🕑)では、どの先生にも、そ(🏾)んな言葉は単に言(yá(🔜)n )葉としてでも思い出されていそ(🏪)うになか(🚍)った(💯)。こうして先生(shēng )たちは自(🐍)分を下手に護ろ(🚲)うと(🛰)し(🧑)て、一歩(🎛)一歩と自分(fè(🍳)n )を生(shēng )徒(✍)たちの侮辱と嘲(cháo )笑(🤱)(xià(🙂)o )の(🏫)中に追い(🗯)こんでいたのである。
「たった今(jīn )。僕(pú(📵) )、(🧘)道(dào )具を(🖕)うちに(😳)置くと、すぐ来たん(🕌)だよ(🈚)。」
「主謀(móu )者と見られて(🤸)もいいというの(🗝)かね(🥇)。」(📉)
「あたし(🧗)、(🖤)こわいわ。」(⏳)
次(💴)(cì )郎(láng )は急いで膝を正(zhèng )し(🚨)、縁(🥉)板に両(🆓)手をついた。
馬(🥛)田(tiá(🐼)n )には、(🎹)し(🥩)か(🔊)し、(🐇)次郎(láng )の足音がきこえなかったらしい。彼は相変(📼)らず道江のうしろ(🉑)姿を、見(🥝)おくっていた。そして、も(🧑)う(🏊)一(yī )度(🐆)帽子で(🚩)股(🤵)をなぐり(🌍)つけたが(🏝)、その(🧢)あと(✈)「ちえ(🔪)っ」(🏪)と舌(✈)(shé )うちしながら、道を横(héng )ぎって茶(chá )店の中にはいって行(🛠)(háng )った。次郎と(🌶)の(🐘)距(jù )離は(🚺)、もうその時(shí )に(🎑)は、わずか二(🎏)(èr )三(🕌)(sān )間しかなかった(🤱)が(📤)、や(♌)は(🗒)り首をねじ(🚌)っ(🔮)て道(🏔)江(🛴)の(🎑)姿(zī )を追っていた(🕎)せい(⛽)か、次郎の近づい(🎄)たのにはま(😠)るで気が(🤦)つかなかっ(😤)たらしい。
「僕(🤷)(pú )には、本(běn )田(💘)がそんな卑劣な男(nán )だとは思えな(🏊)いが(🧠)ね(⬅)。」
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