(😝)やがて(🗃)朝食(👞)の時間(🚺)に(〽)なった。次郎は箸は(🔲)しをにぎっている間も(🈳)、ときどき(📤)眼をつぶって、何か考えるふうだった。
「これで、とも(🉐)かくも、ここ(🖇)の生(🚒)(shēng )活設(🐡)計がお(🐼)たがいのものとしてで(💯)きあが(🍭)った(❔)。お(🚽)たがいのものとしてでき(🤟)あがった以上(🕧)、それがうまくいかなければ、お(📼)たがい(🏪)の責(zé )任だ。むろんこ(🐊)の設計(😬)は(♍)、明日(⛑)(rì )か(🌙)らのすべ(⏬)り出しに、いちお(🍕)うのよりどころを(🎶)与(yǔ )えたまでで(🔚)、これが最上のものであ(🗜)る(🌯)とは保証(🎨)できな(🔥)い。だから(🥩)、だんだん(🧠)やっていくうちに(🧐)、不都(📃)(dōu )合(📷)な点があれば(😤)、いつでも修正(zhèng )しよ(🐖)うし、また(⛲)、(👛)新(xī(🎵)n )しい案が(🏅)出(💟)て、それ(🎽)が(🎐)いいものであれば、どしど(🎖)しとり入(rù )れて行くこ(🥩)と(🕟)にした(🈶)い。そう(📙)いうことをやる(♍)の(🥚)も、や(⛓)は(🍈)りお(🍉)た(📩)がいの責(zé(🏇) )任だ。あらためて言(🎿)うが、(🛏)友愛(🎇)と創造(zào )、この二つを(🔚)精(jīng )神(🎽)(shén )的基(🏓)調とし(🔭)て、これからのおたがいの生(⛩)活(huó )を、す(🚵)みからすみまで磨みがきあげ、(💆)いきいきとした、清ら(🦏)かな(🔅)、そし(🚯)て楽(lè )しい(🌁)ものに(🗜)育(yù )てあげていきた(🔖)い(🥟)と思う(🗂)。」(🆔)
(😣)もう、そのころ(☕)に(👷)は、廊下を行(háng )き(🚓)来す(🍆)る(💈)塾生(📬)た(🤫)ちの足音(👣)も頻繁(💈)ひんぱんにな(🕴)り、ほうぼうから、わざと(🖇)らしいかけ声や、とん狂(kuáng )きょ(🆖)うな笑い声な(🤱)ども(💾)き(💕)こえ(🆒)ていた。ゆうべの(🐞)懇(💣)談会で(💠)分担(⏳)ぶんたんをきめ、(👜)かれら自(zì(🌮) )身の(🔤)室(⏪)はもとより、建物の内部(🍰)を、(㊙)講堂や、広間や(🔡)、便所(suǒ )に(😢)いたるま(🗽)で、全部(bù )清(qīng )掃(👠)せいそうすることに申し(👥)合わせていたの(🚐)で、か(🍺)れら(🛃)も、ま(🐪)がりなりにも(📫)責任だけは、果た(📢)さな(🤱)けれ(🤛)ばな(💥)らなかった(🔰)し、それに、きび(🥫)しい寒さと、お(👂)た(😎)がいの(🎎)眼と(🍖)が、かれらを、(👱)外見だけでも(🎌)、い(👃)かにも忙い(🖥)そがしそ(🔝)うな活動(👇)に駆(🖤)かり(🧛)たて(👜)て(⌚)いたのである(✉)。
「もうここは(🔮)だ(👺)いたいすん(🔋)だようです(🤺)よ。」
大(📺)河は、それ(🚀)でも同(🆓)じ調子(🎁)で打ち(💧)つづけな(😎)がら、
((🙌)飯島の(🐁)ような人間はとうてい救え(👚)ない。それにくらべ(🧤)る(🛣)と、(🎮)田川大作(zuò )のほうはまだ見(jià(🎓)n )込み(🛬)こみがある。)(🌦)
「どの方(fā(🥛)ng )面(miàn )の(🕹)希望者が多かっ(🐊)た(🤖)んです(🎅)。」(🐺)
次郎(⬛)は(💋)、そん(📕)な対話の中にも、友(yǒu )愛(🈹)塾に課(👌)された大き(🚆)な問題(tí(👵) )があると思った。そして、かれら(🔜)の話(huà )がど(🌬)う発(fā )展してい(🕘)くかを(👟)興味をもって待(😓)っていた。かれら(⏯)は、しかし、笑ったあと、急に口(🗒)(kǒu )をつぐ(📚)んでしまった。次(cì )郎が大(dà )便(biàn )所の中にいることをだれかが思(sī(✉) )い出して、み(😁)ん(🏉)な(🆑)のお(🛩)し(🎑)ゃべりを(🔵)制止(zhǐ )する合い図(⛸)(tú )をしたも(➿)のらしい。
「ええ、とくべつ露(🏭)骨ろこつなようです。」(⛲)
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