「あらっ!」
「いたずら? 僕(pú )、(🤰)馬田がどんない(🖖)たずらをしていたか知らな(🐴)い(💗)よ。僕は、馬田が橋の(🅱)とこ(💉)ろ(🎏)に立って道(dào )江さん(🌧)が走(🚚)(zǒu )って行くのを眺め(🌏)ていたので、変だと(😯)思っただけさ。」
そこまで考えて来た(📀)時に(💏)、ふと(🎰)、(🏞)隙間(📲)風のよう(👑)に(🏣)つめたく彼の頭をよ(🚏)ぎったものがあった(🗽)。それは、(😩)自(zì )分た(🎻)ちの運動が幸(xìng )いに成(chéng )功して(🐬)、どうなり県当局(jú )の意(⛲)志(🙆)を(🥑)動(🏤)かし(😀)得たとし(🐦)て、先生(🚤)は果して留任を肯がえんじら(❔)れる(💅)だろうか、と(🔜)いう疑問であった(🏼)。この疑問は彼をほとんど(🥀)絶望に近(jìn )い気(qì )持にさ(💮)そい(🎎)こんで行った。先(xiā(⛑)n )生のお気(qì(🍓) )質として、そ(🏅)んなこ(👌)と(🦕)が(⛔)出(chū(😲) )来(lái )るはずがな(🈹)い(💽)。自(🆙)分は、ただ一(yī )途に先(🗻)生の留任を目あてに(🔓)、血(xuè(🏌) )書を書いたりして一所(suǒ )懸命になっているが(🆙)、先生(shēng )にして(🚶)みると(🥎)、(🛰)落ちつ(🌼)く(🕳)ところは(🌡)最初からはっ(🥘)きりき(🔡)まって(🏭)い(🚜)たの(🔣)だ。自分(🥙)はただス(🚫)トライキ(🥌)に口火を(📄)与える(😭)ために、そして先生の最(zuì )後に泥(⏪)を塗るた(➕)めにあの血(😇)書(shū )を書いたのではなかっ(🎤)たのか。
「い(🎹)たずら?(🌾) 僕、馬田(♒)(tián )がどんないたずらをして(⏹)い(🔃)た(📊)か知らない(🤓)よ。僕は、馬(mǎ )田(tián )が(💒)橋(qiáo )の(🏓)ところに立って(🏅)道江さんが走って(🐪)行(🤨)(há(〽)ng )く(🚼)のを眺(tià(🥨)o )めていたので、(🕡)変(🆕)だと思っただ(🤣)けさ。」
「(😽)ばか(💹)だな、道江(jiāng )さんは(😃)。」
(😱)日はまだかなり(🥞)高かった(🙆)。かわ(☝)い(👳)た砂(⛷)地の照りかえしが(🏳)眼(yǎn )にぎらつ(💅)いて、頭のしんが痛いよ(🐖)うだった。彼は、何も考える気力(👚)が(🌷)な(💚)く、(🌡)ただいらいらし(🐿)た気(👸)持で町はずれまで来た。
彼は(😳)、自信(xìn )を失った人のよ(🕣)うに、力なく(🛬)首(✔)をたれ(🌍)た。徹(🕖)(chè )太郎叔父に対して(👕)も、道江に対(duì )しても、恥ず(🎯)か(✝)しさ(😔)で胸がいっぱいである(⚓)。
四(sì )人の(🚯)報告は(👷)、みんな(🎸)をふき出(chū(👨) )さ(😫)せたり、憤(fèn )慨(kǎi )さ(🤷)せたり、(🏳)不(bú )安がらせたりした。しかし、とも(🥋)かくも血書(🕒)が県(🏂)(xiàn )庁に差(🗾)出(🕌)さ(🧜)れ(🌱)るよ(🗜)うになったとい(🥨)うことで、一応(🖌)納(🏡)(nà )得なっとくするよりほ(📶)かな(🤫)かっ(📸)た(🏉)。校長が教(🍨)頭(tó(🏎)u )から紙片を受取(🔺)ったあと(😍)、急(🧡)に様子が(🚋)変ったということに(🏓)ついては、四(sì )人(😗)をはじめみん(🐕)なも不(🛒)審に(🌋)思い(📹)、うまくペ(🏂)テンにか(✉)け(🛷)られたのではないか、(🏟)などというものがいたが、(📱)事(shì(🎧) )情(qíng )は間もなく判明した。それは、(🈶)教員室(shì )で先(xiā(💵)n )生(🙈)たちがひそかに(⛄)話しあっ(⛑)て(😓)いることが、給(gěi )仕の(🏽)口を(💁)とおし(🍐)て(🍲)、い(👴)ちいち生徒の耳にはいって来たからで(🤗)あった。
「ば(😳)かだ(🔤)な、道(🕧)江(jiā(🏚)ng )さんは(🤮)。」
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025