彼(bǐ )は(⛹)、し(🕶)かし(⛳)、それか(🎼)らも、校内を(🍘)方々歩きまわ(🍀)って、上(➖)級(jí(📝) )の生徒たちが(😻)幾(🕙)人かか(👷)たまって(🥋)話してい(🐋)るのを(👁)見つけては、その仲(zhòng )間に入り(🥩)、それ(🌍)となくストライ(⛺)キを煽動するような(🔱)こと(🛢)を言っ(🐘)たり、次郎をけ(✅)なしたりすることを忘れなか(🔵)った。
「次郎さ(🕓)ん、今お帰り?(🌯)」
「まわ(🚝)り道なんか(🍆)して、いたずらさ(🛶)れたら(🍗)、(🚳)よけい世(🏫)間(🕜)にけちをつけられ(🎼)るよ(🎿)。」
「ふうん(💱)、本田(😓)か。…(💫)…あ(😟)いつ(🍟)は(🐗)だ(🕛)めな奴さ。」
その日(rì )、校長は県庁(😽)に(🕉)行(háng )ったきり、つい(🙋)に学(📱)校に顔(⬛)を(🕝)見せなかった。西山教(🥃)頭が(🐲)何度も電(diàn )話(huà(🚁) )口(🛵)に(🗯)呼(hū(🌠) )び出(⛽)(chū(🛀) )され、ひるすぎに(😳)は、五(wǔ )年全部の学籍(jí(🔬) )簿がくせ(🛢)きぼ(🈁)を抱え(🚂)て(📍)県庁(tīng )に出(chū )か(🥈)けた。ということが、給(🥔)仕(shì )の口から生徒(tú )たちに伝(yún )えら(♒)れた。生徒(🏠)たちには(👶)、それが何(🕶)を意(yì )味するかは(🚡)、(🌝)さっぱりわから(📄)なかっ(🈺)た(🌿)。それだけに、(🤵)不(🌰)安な(⛳)空(🔑)気はひ(🛴)け時(➿)が近づくに(🚟)つ(🛁)れ、次(🎄)(cì )第に濃こくなって行った。
「すぐう(👱)しろからさ。二(èr )丁ぐらいは(🏚)なれ(🐿)ていたか(🕠)な。」
「やけになんかなり(😗)ません。しかし、自分で正しい(🎲)ことを(🏤)して退(tuì(🐆) )学され(🐛)ても(📫)、ちっとも恥(🥥)ずかしいことはないと思っているんです。」
次(cì )郎の調子(🅾)は少しとが(🎏)っていた。道江の問題から遠ざかるにつれて、彼(🌉)は次第に元気を(📴)とり(🔻)もど(📬)して来(🔎)たのだった。徹太(🎤)郎(⏸)(láng )は、(㊗)しかし、心(xīn )配そうに、(🈲)
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