朝(cháo )倉(cā(🐻)ng )先生は、手にもっていた塾生名(🛤)(míng )簿(📚)を畳たたみのう(🉐)えになげ(🎯)だ(🖖)して、腕(wàn )をく(🌸)ん(🚌)だ。そし(🚋)て、か(😭)なりながいこと、眼をつぶってだまりこ(🔐)んでいたが、やがて眼(yǎn )をひらくと、ちょっと飯島の(🤢)ほうを見(🌌)た(♿)あと、(🐲)みんな(🐺)の顔を(😭)見(jià(😑)n )まわして言った。
か(🛁)れは、そ(🎥)う思(sī(🏑) )って(🍧)、われ知らず眼をひら(🎨)き、(📸)塾(shú(📀) )生たちの中(🏸)に大河の顔をさ(😁)がした。かれは塾(🍬)生(🤝)たちの静坐の姿勢を(🔲)直し(⬜)たあと(❔)、朝(cháo )倉先生の横に斜(xié(🛳) )ななめ(🚌)向(🔺)むきにす(🏢)わっていたので、よく全体(tǐ )が(💪)見(🔐)渡(dù )みわ(🌋)たせ(🥘)たのである(☔)。
「何しろ紳士(🍛)(shì )しんし(🏞)だ(🥒)か(🚪)らね。」
次(cì )郎は、(🏽)その中の(🤱)「ぼくのほうはた(😉)ぶん変(biàn )更はあるま(💪)いと思(😠)うが」という(♊)文(wén )句(👳)が(🍡)気になった。もし恭一だけの考えで日取りがきめ(🖐)られ(♊)るものだったら、(🦃)そんな(🏍)あ(🚋)い(⚪)ま(😒)いな言いか(📈)たをす(🔙)る(🎐)わけがない。これ(🦕)はだれかほかの(🖐)人の都合を念頭においてのこ(🎹)とらしい、もしそう(🆔)だと(🕢)すると(🛅)、それは道(dào )江(🦃)みちえの着(⏫)京の日(🕷)取りにちがい(🚏)ない(🥚)のだ。
「ええ、(🥋)そ(♊)れはぼくに(🏚)もわかり(📉)ます。しかし、そのた(🤞)めに、大河(🖤)君(jun1 )がぬれ衣ぎぬを(🌐)きなければ(🗝)ならないと(😅)い(👍)う道(😰)理は(⤵)ない(🍃)でしょう。ぼくとしては、それがたまらな(🏵)いほど心(xīn )苦(🎇)しいんです。」(🆖)
「例によっ(🍒)て、指導者がいるようですね。」
「こ(🧘)んな(💞)寒(🏘)い(🦊)時(🐮)(shí )には(🏷)、(🏠)ぐ(🍏)いぐ(🏩)いはたらくに限(⛽)るよ。室(🤯)長なんかになるもんじゃないね。」(💛)
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