「ずっと田(tián )舎(🥪)の(😽)親類の(🤽)家に(👈)い(🍏)たもんだから……」
彼にと(😔)っての最(zuì )も大き(📫)な失望は(🐂)、彼(🔣)の教室に出て来る先生の中に、権田原(🔫)(yuán )先生のよう(👹)な(🔣)人を(🏳)、ただの一(yī(🛃) )人(❗)も、(📲)見(jiàn )出(chū )せなかったことであった。彼(🐃)の眼に映じた(🌛)中(zhōng )学(🎻)(xué )校の先生(🚚)というの(🎊)は、小学校の先(♟)生に(🧓)くらべて、何か専門(📠)(mén )らし(🧀)いことをほ(✌)んの少しばかりよけいに知っているだけで(⏹)、およそ人(🏊)(rén )間らしい(🦉)と(😖)ころを少しも持(😜)合(hé(🌧) )わせない人達(😇)ばかりだ(🕸)った。貧しい(📌)知識を教(jiā(👂)o )室で精(jīng )一ぱいにしぼり出すこと、点(🏉)数(shù )や処(🎉)罰で生徒をおどか(🌨)すこ(🔰)と、こ(😻)の二つの外(wài )には、用(yòng )はな(🔆)い(🤕)とい(🗒)った顔をしている人間(🌳)、そ(🎖)れを次郎(🏙)は中学校の先(📠)生(shēng )におい(☝)て発見(🐗)(jiàn )し(🐞)たのである。
「ふ(🌮)うん。」(🍦)
「うむ、わ(💙)かってるよ。」
彼は、(😹)しかし、彼のそ(🚸)うした孤(gū )独(dú )をたい(📛)して(🖋)淋(🚌)しいとは(🌌)感(gǎn )じ(🛃)ていなかっ(🐠)た。また、(👠)憤りや侮蔑の念(🚡)(niàn )も、たび(⬅)かさ(😅)なる(💏)に(🤰)つれて、次弟にうすら(🧑)い(✋)で行(🗨)(háng )き、あと(⬆)では(🍕)、(👁)かえって(📳)、同級生に対(duì )して(🙍)憐憫に似た感じを(❄)さえ抱くよ(🔋)うに(🥠)なった。こう(🔢)した(🥄)感情(qíng )の変化は、彼(😞)(bǐ )にとって、(📠)元(🎦)来(lá(🚹)i )さほど不自(🃏)然(rán )なこ(🌒)とで(📣)はなかった。そ(🚀)れは、つま(🎓)り、彼がかつて算盤そろば(🤟)ん(👗)事(🍩)件で(🦔)、弟の俊(🍻)(jun4 )三に対して示した感(⛄)情(📡)の変化と、(🏢)同じものだったのである。
彼は何(🙋)だか(😟)そん(✊)な気(💳)がして、不安だった。しかし、一方では、大沢(🔂)に励(🗺)ましてもらったことがうれしく(🕺)てなら(🛑)なかった(😐)。そし(📢)て(💫)、
「(🚔)物はわかる(🕟)方だと思(🔭)うがね。」
「(🔍)なるほど、そいつは名案だ(🐶)。そんな(🏘)工合(hé(🍣) )にやると、五(🏗)年生に(🐿)対(duì )し(🕘)て自然四年生(shēng )の権(quán )威を示すことも出来るわけだ(🛷)。」(😭)
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