(😑)次(👂)(cì )郎(lá(🏀)ng )は、ぐらぐ(🎥)らと目(🥋)ま(🌭)いが(🕛)するような感じだった。徹(🔵)太郎(🚶)は、い(🔈)つ(😒)になく沈(shě(🔋)n )んだ調子で(🍗)、
朝(⏳)(cháo )倉(cāng )先(🚪)生の(🕛)家の玄(🔲)関はひ(🦎)っ(🎡)そ(🎐)りして(🦋)いた。案(à(🏢)n )内を(♎)乞(🔣)うと、裏口から(🦐)奥(😥)さんがたす(🌞)きがけのまま出(👣)て来て、(🆎)
次郎は(📎)、それで(👤)も一(yī )心に彼の顔(😝)を見つめて(🔞)いた(🎎)が、急に(💔)、何(🎿)(hé )と思(🏸)ったか、くるり(🌇)と向(💛)きをか(💏)え、彼(bǐ )を(🛠)置き去(qù )りにして、(😄)すたすたと歩(📨)き出し(😮)た。
五 道江をめぐって
「(🔧)でも、それは次郎(⬅)さんがおっしゃるように、か(🖌)えってい(🛃)けない(🚏)ことになるかも知れない(🗜)わ(🐼)。いっ(🈲)そ、(🚢)ここ(😐)のう(🕰)ち(💇)から(🕦)学校に(🐯)通うことにしては、どう?」
その時(💋)、(🌺)教(😩)(jiā(🌵)o )員室と(🥣)の間の戸ががらりとあいて、教頭の西(xī(🐔) )山先(xiān )生がはいって(🈷)来(lái )た。西(xī )山(shān )先生は、(🚧)三(sā(👏)n )角(📈)(jiǎo )形(xíng )のまぶたの奥に小(xiǎo )さな眼を(😓)いつも鋭く(🚂)光らせている先生(shēng )だったが、この時は(🏻)い(👂)やににこにこして(💽)いた。手に小さな紙(zhǐ )片をもって(🚸)いたが、そ(🌷)れ(📺)を默って(😯)校長に渡す(🎏)と、すぐまた教(jiā(🐳)o )員(yuán )室(shì )の方に(👾)ひきかえした。校(🛢)長はそ(👷)の紙片を見て何度もう(🐍)な(⚾)ずいた。そして(🕖)、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ち(🤟)りかご(🚆)になげこむと(🤶)、今(jīn )ま(🖲)で(🛣)とはう(🚕)って変った落ち(⏪)つきぶ(🚚)りを見せ、ゆ(😈)ったりと椅子(🕷)に腰をおろし(🦖)ながら言(⛲)っ(🚌)た。「そうむきになることはない。私(✏)はさっき(🔷)も言ったとおり君らの気持には十(🆑)分(fèn )同情しているんだ。君らが血を流して書(🍥)(shū )いた(🔶)ものをまるでむだにす(👃)るなん(🤐)て(❕)、第一、人(rén )間としてそんな(🐐)ことが出来るもので(🏁)はない(🛹)。幸(🏧)い今(🌯)(jīn )日(💚)は県庁に出(chū )掛(guà )る用事も出来たし、(📻)知事閣下に(⛅)直接お目にかか(🈯)れる(🚆)かど(🦏)うかはわ(😨)からな(🚈)い(🎛)が(🕗)、学(⏱)(xué(⏱) )務課までにはこの願書(🥤)を必ず出(🤴)しておくよ(🚬)。それで、今度は(🥥)私の方から君らに願っておきた(📲)いが、(㊙)どう(🛁)かみ(🤵)んなが落(luò )ち(🔝)ついて教室に出るように(🈁)してくれたまえ。変にさわい(🤶)だりし(👡)て(👙)知(😫)(zhī )事(shì(🥓) )閣下の(🔠)面(miàn )目をき(🐎)ずつける(💬)よ(🍘)うなこと(🤘)になって(🏎)は、(👱)何も(🚔)かもぶちこわしになるん(🎦)だ(🏒)か(🍻)ら。いいかね。
道江は(🔚)敏子を見(jiàn )て言った(🦐)。
「(✡)そ(👟)れ(⛪)で僕たちが(⛵)正し(🚤)い(🤔)願いだと思った事(🚒)を役所に出(👹)すの、あた(⛲)りまえ(🏔)で(😒)す。考えが足りないこ(👀)となんか、(🦐)ちっと(🔮)もありません。役所がだめだ(🌩)から正しい願(yuàn )いでも、慮(lǜ )して出さないで(🎷)置(zhì )こうかなんて(🛺)考える人があったら、(🎒)そ(🚒)の人こそ(💢)考えが足り(🚬)ないと僕は(🕵)思(🎃)うんで(❣)す(🏔)。」
「(🐊)ええ…(💏)…(📋)出しました。」
「先(xiān )生、(🥐)僕、申しわけない(📕)こと(🐇)をし(🏎)てしまいました(🦖)。」
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