朝倉先生は(🏦)、しかし、どんな悪(✅)い(🗞)状態が(🚓)あらわ(🤪)れて来ても、(🙂)すぐその場(chǎng )でそれを非難するこ(🥠)とがなか(🙌)った。す(🛄)べて(🦅)をいちおう成(🌟)り行(há(⛏)ng )きにまかせ、行くところ(🎶)まで行かせておいて、あと(🕔)で、(🕺)――(🎇)た(🧀)とえば(🅾)食(shí )後の雑談や(😪)、夜の集まり(💍)な(☔)どの(😉)際に(😲)、――それを話題(tí )にして、(🍰)みんな(🌛)と(🧥)いっしょに、その(🚎)原因結果をこまかに究明(👠)し、その究明をとおして、共(🧚)同(🚬)生活(🍩)(huó )の基準になるような原(yuá(🤠)n )則的なものを探求す(🍭)る、と(🤧)い(📜)っ(💵)たふうだった(🕴)のである。
「(🏁)君は大(dà(🕙) )河(🥧)の思わくなんかを問題(🏦)にす(💾)るまえに、君(🌬)(jun1 )自(🏁)(zì(📻) )身(💬)の(🚙)こと(🐊)を(🐴)問(wèn )題(tí )に(🎟)すべ(🌽)きだ(🎃)と(🐦)思(sī )うが、ど(♐)うだね。」
「(😉)そう(🎞)なればい(🏝)いんですが、実(shí )際は、やは(💴)り、なるだ(👛)けおそくというこ(🏬)とにな(🏩)りそう(🗿)に(🅱)思(🏵)うんです。」
「けさの板木ば(🧘)ん(🍱)ぎ(🎮)の音、どうでし(👸)た?」
やがて(🙃)先生は言(⏰)葉をつ(♌)いだ。
次郎(láng )は、す(🚰)ぐには、その意味(wèi )がのみこめ(💷)ないで、きょとんと(🥓)してい(🍆)た。すると(🍩)、先生は(🕢)、
「なるほ(🈶)ど(🛹)。そうか。――しかし、(🕷)大(🧤)河(hé )にしち(📚)ゃ惜(xī )おしかったね(🔆)。おしまいごろにはかん(🙌)し(🕺)ゃくをおこして(🌰)いたよう(✌)だ(⛰)ったが(🥥)。」
「田(😒)川はどうだ(📆)い。」
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