日本《えろ レッスン》2行目ライン
えろ レッスンあらすじ
「なる(💌)か(🦔)も知(🕶)れません。し(♎)かし(😓)、な(💃)ったって(🙆)いいんです。」
「むろん校(xià(🏥)o )長先(😎)生に(🐯)出(🗄)し(🚀)た(👯)ん(📋)だろうね。」
「(🛷)次(cì )郎(lá(🛁)ng )さん(🐅)が(🍙)女で(🕣)したら、どうなさ(🍹)る(🌉)？――(💢)」
(🗿)そ(❣)こまで考(㊙)え(🕒)て来た時に、(🌴)ふと、(🕝)隙間風(fē(🛳)ng )のよ(🐝)うにつ(🏩)めたく(➕)彼の頭をよぎった(🌠)も(👓)のが(👅)あっ(💏)た。それは、自(🌤)分たちの運(🤢)動(🏘)が幸(xìng )いに成(📊)功して、どうなり県当局(🍒)の意(yì )志を(🏟)動かし(😑)得たとして、(🕷)先(🚨)(xiān )生は(❎)果して留任(rèn )を肯が(🛶)えんじられるだろうか、という(🔟)疑問で(🚐)あった。こ(🔽)の疑(💃)問は彼をほとんど絶望に近い気持にさそいこんで(🥛)行った。先生のお気質(🍬)(zhì )と(🐴)して、(🌿)そんなこ(🌞)とが(🔐)出来るはずがない(🚵)。自分は、(👙)ただ一途に先(xiā(🔄)n )生の留任を目あてに、血(xuè )書を書(shū )いたりして一所懸命になっているが、先生にし(🏐)てみる(😝)と、落ちつく(♌)とこ(🐉)ろは最(zuì )初からはっきり(🚉)きまっていたのだ(🍽)。自分(fèn )はただストライキに(🧥)口火を与えるために(🔣)、(😌)そして先(⭐)生の(🍪)最後に泥(🌛)を塗るため(🐱)にあの血書(✴)を書いたのではなかったのか。
「話(🔫)って何(👾)(hé )だい。」
彼のこの驚きは、(🙉)同時に、目がしらのあつくなるような(🍃)感激(👍)でもあった。彼はうつむいた(🌧)まま、縁(⛷)板(🥒)(bǎ(🌐)n )についた手を、まるで女の子(zǐ(🛋) )みたようにもじもじさし(🐛)た。朝倉先生(shēng )はそれを見まもりながら、(📏)「君(🎙)のお父(fù )さんは、君のや(🍉)ったことを生(🍡)(shēng )ぐさいと言っていられたが、なるほど(🐮)生(📤)ぐ(🙅)さいとい(🤣)えば生(🗳)ぐ(🎙)さい。たし(🛴)かに思慮の足りないやり方だし、(⛴)それに文明的で(🎹)は(🕘)ないか(😭)らね。しか(👋)し人間の(🤼)真(🏰)実(🗻)(shí )な気持(🐽)というも(🏘)のは(📣)、そのあ(👯)ら(🍵)われ方(🍥)が(💲)どうであろうと、(🍒)やはりうれ(🖨)しいもの(🚉)だよ(🦇)。私はそれを味(wèi )わう(🎆)だけは素直すな(📒)おに味わい(🎳)たいんだ。むろん私(sī )に(🐱)は(⛑)私の行く(🕛)道が(🙎)あるし(🌪)、君(🧡)の真(zhēn )実な気持を味(⏫)わ(🧢)ったから(🌏)って、その道(👚)まで変(🚀)(bià(📖)n )えるわけにはいか(🦂)ないがね。」
次郎(lá(📡)ng )は、(🎞)む(🍋)きになった。敏子は笑(xiào )っ(📥)て、
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ レッスン》関連作品
日本週次チャート