「僕(👘)(pú )はそんな意味(🐹)で(🎒)考えが足りなかった(🕘)とは思っ(😵)ていないんで(☝)す(😶)。役所は正(zhèng )しいことを(🥚)通(✂)すのがあ(😍)たりまえ(👺)でしょう(💿)。」
(⛺)新賀は(🤓)ひょうし抜けがして三(👍)人(ré(💅)n )をふり(🚠)かえった。三人(ré(💛)n )もおたがい(😰)に顔を見合わせているだけで(🆔)ある。す(⛴)ると校(🥓)長はもう一(yī )度、「いいかね、君らを信頼(❤)して(🧦)たのんでおくよ。」と、念を(😑)押し、「じゃ(🤖)あ、(❎)私はす(📀)ぐ県庁に出(👁)かけなけ(🕕)りゃならんから。」と、あたふたと(✌)帽(🕑)(mào )子掛の方に行って帽子を(🏑)かぶ(🎰)っ(📚)た。そ(🏼)こで四人も默(mò )ったまま、校(xiào )長(📨)のあとについて室を出(🌥)て来(🚨)た、とい(🖋)う(🙈)のである。
「(🚥)こまるわ、あたし。」
「(📞)そ(💯)りゃ(⛏)あ、事(🛶)をあら立てれば(🕠)、いくらでも手はあると思(⏫)うの。だけど、同じ村(cūn )に住(zhù )んでいては、そうもいか(🎡)ないし、……」
次郎は思(sī )わ(🛎)ず立ちど(🈁)ま(😼)った。馬田と言葉(🤳)をかわ(👀)す(💗)のが、き(🛁)ょうはとく(🆓)べついやな気がするの(🔃)だっ(🔷)た。しかし、彼は(🛫)かくれる気(qì(😻) )にはな(🍺)れ(🕞)なかった(🚃)。かく(🛥)れたりするのは、相手が馬(mǎ )田で(🦆)あ(🕢)るだ(🚚)けに(🤔)、よけ(🍌)い卑屈なよ(🤩)うに思えたので(🛣)ある。
校長室がひっ(💂)そりしているのに(🚈)ひ(🃏)きか(🐍)え(🚛)て、教員室は何(hé )となく落(luò(📻) )ち(🎮)つ(🏣)き(⛏)が(🎖)な(🧡)かった。三人(🕉)、五人とか(🔖)たまって立ち話(⏹)をしている様子が、あけ放し(🤷)た(🏙)窓(chuāng )から、いつ(🔇)も生徒たちの眼にうつっ(🔹)た。ま(🚾)た四(sì )年(🛃)(nián )や五(wǔ )年の教室に出て来る先(🌪)生(⭕)たち(😞)の(🌐)態度にも(⬛)、ふだんとかなりちがったところがあった。い(🎎)つも駄じ(💟)ゃれをとばすのを得意にしている先生(🤝)がい(💲)やにまじ(👙)めだったり、(🎁)これ(➡)ま(💀)で教科(kē )書以(🍂)外の話なんか一度(🚊)もした(♎)ことの(🕗)ない先生(shēng )が、とってつけたように、修身(shē(👯)n )めいた(🎶)話をし出した(📍)り、また中には、変ににやにやしな(🍑)がら、「(🤥)こない(☕)だ大垣(yuán )前(qián )校(xià(😃)o )長か(📗)らお手(😿)(shǒu )紙を(🕶)いただいてね。」(💐)と、その手紙(🚌)の中(🐨)(zhōng )に書(shū )い(💎)てあったという一二の文句を引(🈁)き(➿)出して(🦅)、前校(🔫)長(🍘)を(💿)ほめ、自分と前校(xiào )長(zhǎng )の間には何(hé )か特別の関係でもあったかのようにほの(🎲)めかしたり(💭)す(🐒)る先生(shēng )もあ(🍏)っ(🎶)た。す(🌞)べてこういうことが何(💮)(hé )を説明してい(👞)るかは、(🏅)生徒たちにむ(🚁)ろんわかりすぎ(🔏)るほど(🕚)わかってい(🌬)た(💞)。だから休み時(shí )間に(👚)なると、彼(🕎)らはそ(💔)れ(🔎)を(🦕)材料にして先(xiān )生(shēng )た(🐣)ちの品定(dìng )めをす(🤢)るのに忙しかった。こんな場合(🕠)、い(✏)つも奇抜(bá )な思いつ(🤼)き(🎶)を(🕺)やるので人(👑)(rén )気のある(👧)五年の森(sēn )川(🥝)という生(🎢)(shēng )徒(tú )は、四年(⚓)(nián )と(💏)五(🗜)年(nián )の各教室をまわってそ(🏌)の品(📃)定めをきい(🌎)てあるいていた(⚫)が、(🌴)昼(zhòu )休み(📷)の時(shí )間には(✌)、(🗺)も(💨)う校(📄)友会事(shì )務(wù )室の黒板に「教員(⛎)適(shì )性審査採(cǎi )点表」というのを(⬆)書き(😒)あげ(🏙)て(🈯)い(🥫)た。校(🚳)(xiào )友(yǒu )会事(🆗)務室は、生徒控所(🍽)の横の小さな室で、(🏥)間はガラス戸で仕(shì(👕) )切っ(🎑)て(🚾)あった(📷)ので(🦍)、(⛏)控所からはまる見(🚛)(jiàn )えだった(😹)。校(xiào )友会の委(wěi )員(yuán )たち五(⛷)六(liù(🎧) )名が(🛠)中(zhō(💼)ng )でわ(🗞)いわいさわ(🕹)いで(🐆)い(🎲)る声をききつけて(😢)、ふだんは遠慮しがちな(🏟)一二年(✉)の生(🎴)徒たち(👮)までが押し(🎣)よ(⏪)せて来(😳)た(🐴)が、そ(🧢)の採(🥤)(cǎ(🎊)i )点(diǎn )表(🗾)の左の端(duān )には、馬(🔐)賊、チャップリン、(🌄)か(💪)まきり、あざらし、おでん、花王石(shí )けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅(🙇)、といったような先生(🕟)たちのあだ名(👮)が縦になら(🤺)んでおり、(🏘)それに(🔙)括弧かっ(🎲)こして受(🐆)持学科名が書い(🚢)てあった。そ(🐨)して(🎯)、そ(📎)の右に点数欄と備考欄とが(🐙)あっ(👫)たが、点数欄(lá(📅)n )には五点と(📯)い(⏹)うのが(🚼)一(🎟)つある(🐄)きりで、あとは(👱)みな四点以下だっ(💾)た。零点はさす(💎)が(🔔)に一つも(🕐)なかっ(⛅)た。備考欄(🐿)(lán )には、「品(pǐn )性下(xià )劣、御(yù )殿(🌡)(diàn )女中の(😙)如し」とか(🧢)、「駈(qū )落かけおち三(sān )回心中(🥎)未(🏚)遂一(🧦)回(huí )」とか、(🛎)「(🚍)野(yě )心満々、惜(xī )し(😟)む(🤫)らくは低(💕)(dī )能」(✋)とか、(♏)「(🕸)彼いつ(🕘)の日(rì(♋) )に(🤑)か悔い改(gǎi )めん」(🌓)とか、(😒)「愚(🤕)鈍なる(🚏)が如くに(💊)して、最も警(🍍)戒を要す」とか、そう(🏈)いったさまざまの(⛩)文句が(🔊)、(🔱)いっぱい書き(💜)つめてあった。五(wǔ )点の評点(diǎn )を(🔐)もらったの(🏊)は(💐)「(🏤)あざらし」先生だっ(🌖)たが、その備考欄には「性粗(cū )野(🥀)(yě )に(🐧)し(🆚)て稚(zhì )気(🐵)あり、陰(yīn )険(xiǎn )とは認めがた(😬)し、(❤)合否の判(pàn )定(dì(🔉)ng )は後日会議の(🥊)結果にまつ」と(🐛)あった。
次郎(🐃)は、詰問(🌅)きつもんする(💹)ようにたずねた。
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