日本《オナニー 幸福 感》2行目ライン
オナニー 幸福 感あらすじ
「朝倉(🦅)先生が待っておいでだ。」――昨(zuó )日(rì )父(fù )にそ(✍)う(📻)言わ(🔳)れ(👲)たことが、彼(bǐ )には(🏽)一(👭)日気(✅)に(☕)かかっ(🐍)ていた。し(💙)か(🐇)し、な(💜)お一層気に(🏩)かか(👢)っていたのは、血書(shū(🦊) )を書いた(➡)自(🚵)分(🔗)の(🏟)こと(🏗)を(🕑)先(xiān )生が「かわい(🌥)そうに」と言われ(📸)たということだ(🛂)った。最初この(🆑)言葉(👗)を父(fù )の(🍞)口をとおして(📆)きいた時(shí )に(🔧)は、それがあまりにも予期しない言葉(🍏)(yè )だ(🏑)ったために、た(🎅)だ面(👎)くら(🛥)った(🗃)だけだった。しかし、(🚽)彼にとって、朝倉先生の言(yán )葉は、とりわけそれが彼自(zì )身のことに(🧡)関(🔨)して(👂)発(fā )せられた場(🐉)合、どんな片言(🔪)隻句せきくでも、軽(🎒)い意(✉)味(wèi )を(🚥)もつものでは(😈)なかっ(🧦)た(🔆)。彼は(🦕)そのあと二階にねこ(✂)ろんで(🎓)、ひ(🏁)とりでいろ(🆘)いろと考(🗽)(kǎ(🎍)o )えてみた。言葉がありふれた簡単な(🤥)も(🏣)のだ(🌬)っただけに(🚘)、かえって(🛑)意味がつ(🧣)かみ(🍥)に(🏞)くかった。もしそれが世(shì )間(🦗)普(⬛)(pǔ )通の(🐲)人(rén )の口を(🛴)もれた言葉だったら、血を流し(👤)た自分に対する同(tóng )情の(🎃)言(📮)葉と(👸)も解されよ(🕥)うし、また県当局(⛳)(jú )という(📱)大きな相手(🔼)(shǒ(📳)u )を向こうにまわし(🚙)た(🍴)ことに対(🌱)するあわ(🍡)れみの言(📩)葉とも解さ(💼)れよ(🐶)う(✒)。しかし(🧕)朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🤨)n )生がそんな甘(gān )いお(🐺)座なり(🧐)を言われようはずがない。先生(🐉)の愛(🏰)情はもっと深いの(🧢)だ。先生の(🍞)言葉の(😝)奥(ào )に(🐿)はい(🐺)つも(🍂)きびし(🛑)さが(🤹)ある。われわれ(🍱)の心をむち打っ(📞)て一(⤴)(yī )歩(👜)前進せし(📭)め(🔢)な(🖖)いで(🐤)はおか(💺)ない(😁)きびしさ(❇)が(🌈)あ(🍿)る。先(📃)生(shēng )はあるいは自分(fèn )を始末に負(💝)え(🏉)ない飛びあ(♑)が(📴)り者だと思わ(📌)れ(🚱)たかもしれない。「かわ(😰)い(🚊)そう(🏜)に(⛽)、(✈)己を知(💑)らないのに(🎊)も(🌞)ほ(🚪)どがある！」(✉)それが先生(🕸)(shēng )の(🌩)お(🆎)気(qì(🦉) )持だ(☝)ったのではあるまい(🚶)か。
(🏈)校(xià(🛠)o )長は(📲)、(🕺)最初鼻だけをぴくりと動かしたきり(🎿)、眼玉も(🆒)口も動かさなか(🥎)った。眼(yǎn )玉(yù )はテーブルの上の血書に注そそが(👋)れていたが、それ(🚲)を(🎑)読んで(🎓)いるようには思えなかった。そのうちに、結んだままの(🙍)口が(🌇)、うがいでもする時のよう(🍏)に、むくむく動き(📚)出(chū )した。そして、それがやっと(😈)開いたかと思うと、しゃがれた女のよ(💈)うな声(shēng )で「これは、知(zhī )事閣下(🐓)にも、お見せしなけり(🙂)ゃならんのか。」と、(🧛)わかりきったこと(🎗)をたずねた(🏚)。田上が「(🌱)むろんそうです。」と答(🐛)(dá )えると、また(🌧)ぴく(🕯)り(🗓)と鼻(📋)を動(🧗)(dòng )かし(😋)、「こんなものを知事閣下に(❔)お見(jiàn )せ出来(lái )ると思(sī )うのか。君らにはまるで常(cháng )識(🆑)がない(🛍)。どうかそ(🐟)んなむり(🤧)は言(🗣)わな(📬)いで(📕)くれ。」と、泣いているの(🙏)か、怒っているのかわから(🧗)ないような声で言った。四(🤺)人共、その時は、こ(🥃)んなのが自(🔇)(zì(🍌) )分(🈶)たちの学(🔆)校(👻)の(➕)校長だろ(🥊)うか、(💪)とい(📇)う気(🐸)がして、実(🙋)際(jì )な(📸)さけなかったそ(🦆)うである。田(🈳)上が「(🖥)僕(🚿)たちは朝倉先(xiān )生の留任さえ実(shí )現すれば(🏬)いいのですから(🙄)、(🎁)校長先(🎱)生(👵)がそれ(🥖)を保(bǎo )証し(🛀)て下さ(🕧)る(🌻)なら、血(xuè )書の処置はお任(📽)(rèn )せしましょう。」と言(🦀)うと、(🎃)校長は何(hé )と思(🤸)っ(📙)たか、急に椅子(⏲)から立ち(🐃)上って(🍶)、四人の顔(yá )をひとり(🎥)び(🏹)とり(🌈)念入りに見ま(🍖)わ(🎱)した。そして何度(dù )も(📝)首をふっていたが、おしまい(🔫)に、(💫)永いため息を(🌽)ついて(🦈)、「君らの非(fē(🐄)i )常識(🕳)には(😆)全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は県の方(fāng )針(❤)で(💾)きまったこと(💮)だ。県の方針(zhēn )で一旦きまった(📤)以(yǐ )上、校長(✴)として(🗨)はどうに(🐖)もならないではな(🌌)い(🍍)か、(📥)それが君らには(🚙)わか(🆑)らんのか。」と言った。そし(🗞)て、もう一度永い(🕧)ため息をついて、どたりと椅(yǐ )子に腰(🏌)をおろしたが(💼)、(🎛)い(📊)かに(⛎)も思いなやん(🕠)でいるように眼をつぶっ(🍯)て、ひとりごとのよう(🕛)に言った。「そりゃ、朝倉先生が惜し(🎹)い先生だということは私にもよ(😧)くわかっている。いや(🔑)、(👓)誰よ(🥑)りも私(sī )が一番よくわ(💣)かっ(🆑)てい(🏓)るつもりだ。だ(🗒)から、(🗨)君らが先生(🍖)の留任を願(✒)い出る気(qì )持には心(xīn )から同情する。しかし、何(hé )しろこ(⬛)れ(⛄)は(⭕)県(xià(🤥)n )の方針でき(💠)まっ(👐)たこと(🚯)なん(🤸)だか(💝)ら、おたが(🛎)いにあき(Ⓜ)らめるより仕(👫)方がな(💰)いではないか。」
それで(📥)も、(📍)その日は、森川(🕚)の(🥩)教員(yuá(🤝)n )適(🍲)(shì )性(xì(📞)ng )審(shěn )査以上に大(🐦)し(🍰)た(🎬)出来事も(🎬)な(🈶)く(👵)、ひけ時から二(🕦)十分もた(🌔)つと、校(💜)内には生(🐯)徒の(🔞)姿は一人(ré(🛁)n )も見られなくなった(🔉)。ただ先(⛄)生(shēng )たち(☔)だけが校(xiào )長(zhǎ(👐)ng )の帰(🔨)りをまつ(✒)ために(👘)居残(cán )っ(⚽)ていた(❗)が、もう話の種も(⚪)つ(🏭)きたらし(🌘)く、ど(🍰)の(🚣)先生も、(📲)いかにも(🍒)所在しょ(🍺)ざいなさそうな、(👠)それでいて何(hé )と(👌)なく落(🧣)着(zhe )き(🛴)のない眼(📼)をし(🌁)て、(💤)教(📮)員室(shì )を出(chū )たり(🏪)はいっ(☕)た(🥛)りしていた。
次(cì(🎢) )郎(láng )の耳にもその音はきこえた。しかし、彼(🧤)(bǐ )は(🚯)ふ(🐣)り(🆎)むかなかった。そして、も(🍓)うとうに(🕤)見(☔)え(🚀)なくな(🎽)っている(👣)道江のあとを追うよう(💥)に、路をいそいだ。
次(cì(⚓) )郎は(⛩)、それでも一心に(🍼)彼(🗞)の顔(🎠)を(💋)見つめていたが、急(jí )に、何(hé )と思ったか、くる(📛)り(🤺)と向(xiàng )きをかえ、彼(⚾)を置き(🔉)去(🎅)りにし(🍁)て、すた(🍬)すたと(🈷)歩き出し(🧒)た。
「(🍤)本(běn )田(📶)のやつ、ど(🌗)うし(🎈)たんだろう。いやに考えこんでばかりい(🌗)るじゃないか。」
「僕(pú(🧖) )はそ(👟)ん(✏)な(💻)意味で考えが足りなかっ(❤)たとは思(🐩)っていないんです。役所は正(zhèng )しいことを(🏎)通すのがあた(🐆)り(💜)ま(🥥)えでしょ(🍉)う。」
「ど(💖)うしてって、負けることわかっているじゃあり(💳)ませ(🍆)んか。男と女ですもの。」(👪)
「それはそうと――」(🍈)
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