大(🎓)河(🤨)は(🥑)、あきれた(🥥)ように、そ(😱)の手ぶりを見つめて立ってい(🚨)た。次(cì )郎(láng )は、しかし(😂)、そ(🥦)れには気づかす、(🕓)おなじ乱(🈳)(luàn )暴な調(🎆)(diào )子(🆕)で、つづけざま(🕵)に(💬)三四(🥏)十も打つと、急にぴた(🦒)りと手(🛀)をやすめた(🤝)。そし(⏭)て、半ば笑(xiào )いながら、言った。
それから、ちょっと柱(zhù(☝) )時計(📺)(jì )を(⤵)のぞき、
中には(😟)いって(🏳)見ると(😟)、もう掃(🔻)(sǎo )除は(🌇)すっか(🎙)りすんでおり、河(🖼)(hé )瀬がスト(🥀)ー(🐱)ヴに火を入れているところ(🤴)だった。夫(fū(🅰) )人は炊事(shì )場すい(🔡)じ(🛅)ば(🚀)のほう(🍇)にでも行った(👩)ら(⛲)しく、朝(cháo )倉先(💥)(xiān )生だけが(🏏)、まだあたたまらな(📐)い(🈷)ストーヴのそばの椅子(zǐ )にかけて、手帳(🥕)に何か書き入(rù )れていた。
「はあ(🏜)。しかし、(🔐)それには、先生(shē(🤸)ng )のほう(🍁)からもい(🤭)くらか(🐻)の強制を加(jiā )えていただ(👓)かな(✔)いと――」(🤚)
塾生たちのある(🥓)者にとって(🐆)は、朝倉(cāng )先生(shē(🔴)ng )のそうした(🤣)やり(🚀)方(🏧)が(💁)、非常に皮肉に感(🗻)じられ(⛺)た。
「どの(🌱)方面(mià(🐊)n )の(🔙)希(xī )望者(zhě(🐄) )が多(🥕)かったんです。」
この一週(zhōu )間は(🔧)、塾生た(😎)ち(🎞)にと(💨)っては、まっ(🔢)たく(🍂)奇妙きみょ(💨)うな感じの(🛶)する(🚲)一週間だった。朝倉(🕛)先生(shēng )夫妻も、次郎も、生(🛸)活の細部(📯)の運営については(🔫)、自分たちのほう(⏺)からは、(🏨)何ひとつ指(🈸)図さしずをせず、また、塾生たちから何(hé(🥀) )かたずね(🕋)られても(🎟)、(🏋)「(😳)ご随(🙄)意ずいいに」とか(🗺)、「適当(🍂)に考えて(🗨)や(🛤)って(♟)くれた(🍭)まえ」とか(🍍)、「み(🚑)んなでよ(🛵)く相談(🔫)してみるん(🦔)だな(💡)」とか(🐋)いっ(🤯)たような返事をするだけだ(🚢)った(👍)ので、とかくか(💼)れらはとまどいし(🕸)た。中(⏫)には、それ(🏩)をいいことに(📘)して、(♈)ずるくかまえ(🈁)るものも(📒)ないではなかった。その(💦)結(🐕)果、むだとへまとが(🎀)つぎつぎにおこ(🔭)り、か(🤢)れらの共(🍖)同生活のすがたは、見(jiàn )た眼め(🔵)には(🎻)決して(💹)いいものでは(🏟)なかった(🈵)。時には、不規律(lǜ )と怠(🏔)慢たいまんだけが塾(shú(🅰) )堂を支配(📚)し(👣)ている(🍼)の(🕶)では(🖨)な(🐂)いか、と(🎅)疑わ(🐟)れるような場面(🐽)もあり、もし(㊗)学ぶこ(🌔)とよりも批(🚶)評(píng )すること(🍥)により多(duō )くの興味を覚えてい(🧙)る(🍿)参(🎃)(cān )観者がたずねて来たと(🔊)したら、その人(📙)(ré(🚔)n )は、批(👜)評(🏗)の材料をさがすのに、決し(🥘)て骨(gǔ )は折れなかったであ(🚑)ろう。
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