「だいいち、弟(📊)の方(💠)が本田を相手(🧀)にしていないのだろう。」
「その新(🆙)入(🎾)(rù )生(shēng )、よっぽ(🙉)どすばし(💾)こい奴だな。」
「じ(🥜)ゃ(🍡)あ、失敬。」
それ(💅)からあ(🎣)と、次郎は(〽)何が何やらわか(🌮)らなかった。ただ真っ黒なも(😦)のが周囲をとりかこみ(🌊)、そこから手(👂)(shǒu )や足が何(hé )本(běn )も出て(🐕)、自分の(🍢)からだを前後左(zuǒ )右(yòu )には(🐋)ねとばし(🍕)ているような感じ(🕵)だった。
(👎)も(💤)っとも、生徒間の(📴)噂(zǔn )による(👋)と、校(🍇)内(nèi )に(📄)二(🈹)人(rén )や三(sān )人は、(🗃)尊(🔻)敬に(🦏)値(zhí )する先生が(📱)いな(💫)いでも(🕥)な(💚)いらしかった。ま(💉)た、入学式の時に、彼が校長からうけた(🚐)印象も(🆚)、まだすっか(🤽)り消(🍛)えていた(🤭)わけではなか(🍃)っ(🐍)た。しかし、そうした(🏃)先(🥀)(xiān )生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべつの世界(🍨)に住(🍉)ん(📠)でいるようなもの(🌷)で(💧)、めっ(🏸)た(🔴)にその顔をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎(láng )は(🦂)、(🤼)そ(😓)のため(🚁)に(🐺)、(🛋)中学校(🏨)(xià(🎴)o )というとこ(👟)ろは、小学校にくらべて(💨)ずっ(🏟)と奥行が(🚼)あるような(🥁)気もしたが、ま(🍅)たいやに不(🦏)便なとこ(👍)ろのよ(🔙)う(🚱)にも思(sī )った(🐈)。
それ(💬)から恭(🕜)一(yī )の方を(🚨)見て(🦐)、
乳母のお浜には、次郎(📂)は、それからも、たびたび手紙を出した。返事(shì )には、いつもきま(🍨)って、一(yī(🦊) )番になれとか(🎨)、(✒)偉い人(ré(🤾)n )になれとかいうよう(😏)な(🎓)ことが(💚)書(👔)(shū )いてあり、ま(🦓)た、それと(📦)なく、今度(dù(♐) )の母との折(🎖)合(👬)(hé )いがう(🙅)まく行(háng )って(📺)い(👶)る(🍹)か(🏑)どうかを(🏦)、知り(💾)たいよ(🍗)うな(🚀)文句がつ(🐺)ら(🥣)ね(🌐)てあった。次(cì )郎は、(🚽)しかし、その(👛)いずれにも(🖲)、たいし(🚴)て心を動かさな(📅)かった。彼は、そうした手(🦋)紙によって、(🗾)お浜の自分に対(♈)する愛情(qíng )を十分(fèn )に味わ(💯)い(👥)ながらも、すでに一段と高(🌶)い(🍻)ところに立っ(📮)て、そ(🥔)の中の文(🧑)句の(💺)意味(wèi )を読もうとする気(📧)持(chí(🥁) )になっていた。それはち(⬅)ょうど、多くの大学生が(🙏)故郷の(🅿)母(👘)か(🍘)ら来(🧒)る訓戒(🚻)の(🦓)手紙を読(dú(🛥) )む時の気持と、同(👭)(tóng )じよ(🍜)うなものであったらしい。
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