塾(⛓)生た(✊)ちは、かるく(🌵)とじたまぶたをと(🧕)おして、窓(🎹)のすりガ(😑)ラスに刻(🎫)々に(🎊)明る(🤞)くなって行(🥢)く朝の光を感(🥠)じながら、(🍺)つぎの言葉を待った(🌻)。軒端(💯)のき(🔐)ばには、雀が(❤)ちゅんちゅんと(🚙)、間をおいて鳴(🤲)きかわし(🔊)ている。
二人が(🕍)午(🏩)前中に来るとすれば、もう(🤸)そろそろ来る(👑)こ(👠)ろ(🕴)だ。めいった顔は見せ(👊)たくない。いっ(🐽)そ門の(🎌)そと(🚘)まで出(chū )て愉(🤹)快(kuài )に自分のほうから迎むかえてや(🤛)ろう。あ(🔎)とはあた(🐔)っ(🤲)て(✴)砕(👉)くだけるまで(🙅)の(😁)ことだ。――(🍭)かれ(📃)は冒(🃏)険(🆖)ぼうけんと(💼)も自(zì )棄じきともつかない気持ちで(📣)、(🌻)自分自身を(🖲)はげま(📂)し(😀)たのだっ(🥓)た(🌀)。
(🎚)かれは、(㊗)そう言うと、すぐお(🥙)じぎをして、塾長(🔱)室を出(😏)た。朝倉先生は無言(yán )のまま、か(🍌)れの(🕥)うしろ(🍩)姿を(🕗)見おくっていた(🗞)。
と、次郎(🤭)は(💈)眼を(🐕)ふせたまま(🛫)頭をさ(🍔)げ、(📖)逃にげ(🎩)る(🖥)ように塾(🎁)長(zhǎng )室(shì )を出た(🗳)。
(🕕)先生は、そう(👍)言って、次(🎂)郎(🐟)(lá(🛶)ng )に(📲)目くばせした。次郎は待(dài )ち(🉑)かまえていたよ(😛)う(😣)に、(🍉)自分のそば(🏍)に置いてい(✂)た紙袋かみぶく(🏋)ろから、(🍭)ガ(🚪)リ版(bǎn )の印(yìn )刷物をとり出して、みんなに配布(🧤)した(🏆)。
(🍒)みんなの視(🥪)線(🔛)(xiàn )は、も(🌀)うさっきから大河に集中(🏠)さ(🌹)れていた。大河の(🕝)顔には、(🍙)しかし、それでてれているよ(⛸)うな表情は(🥌)すこし(👔)も見られ(🕢)なかった。かれはただ一心に次郎(🤧)の顔(㊙)を見つ(🆒)め、その(🌠)声(shēng )に耳(📙)を(🎩)かたむけているだけ(🈷)で(📞)あった。
朝(🤘)倉先生(shēng )は、かつて次郎に、「現(👢)(xiàn )在の日本の指導層の大多数(shù )は(🚲)、正(😎)(zhèng )面(miàn )からは全(quán )く反対のできな(📠)いような(🤴)こと(🎯)を理(lǐ )由(yóu )にして、自分たちの立場(🕘)を正当(😄)化し(🌏)たがるきらいがあ(🛑)るが(🅱)、そうした(🏼)ずるさは、ひとり(🐫)指導(⭐)層だけに限(xiàn )られた(🉐)こ(🐄)とではな(👽)いようだ。たいていの日(rì )本人は(💋)、何かという(💧)と、表面(miàn )堂(🤬)々とした(🤠)理(lǐ )由で自(zì(😽) )分(🛹)の行動を弁護(⏸)(hù )し(👮)たり、飾かざったり(🍫)する。しかも、そ(🔒)れで(🗓)他(tā )人(rén )を(🐄)ごまか(🚳)すだけで(🛅)なく、自分自身の良(✖)心をごま(📚)かして(✔)いる。そ(🚜)れをずるい(🙏)などとはちっとも考えない。これはおそろしいこと(🐡)だ。友(yǒ(💼)u )愛塾の一(😽)つの大きな(🍽)使命(🐓)は、共同(tóng )生(shēng )活の実(shí )践じっせん(♿)を(😃)通じ(🚹)て、青(👏)年た(🗼)ちをそう(🈯)し(🗨)たず(🔛)るさから救い、(🤙)真理に対し(🔃)て(🗄)もっと誠(🕰)実な人間(🐌)にし(🦓)てやるこ(⛓)とだ(🔁)。」(⌛)というような意味のこと(🌅)を、いっ(🙀)たことがあったが(😛)、次(🖋)郎は、便所(suǒ )の中か(🙅)ら、飯島(😂)の(🏅)うしろ姿(zī )を見おくり(🧛)なが(🥁)ら、その言葉を思(✂)い(🏄)おこし、今さ(🏙)らの(👺)よう(😑)に、大きな困難にぶっつかったよう(🚷)な気(🏬)(qì )がし(📨)たのだった。
田川は、それま(🌿)で(🏂)、眉(👚)根まゆ(🗞)ねをよせ、小首(shǒu )をかしげて、い(🤚)やに深刻そ(📀)うに(🥅)畳たた(🕸)みの一点(🗻)を見つめ(💞)ていたが、だしぬ(🍄)けに自(zì )分の(♿)名をよばれて、飯(fàn )島(👥)(dǎ(🗑)o )とはちがった意味で、あわてたらしか(🍘)った(🎴)。しかし(🤲)、かれはす(🏌)ぐにはこた(🏉)えなかっ(🔉)た。こ(📢)た(🌓)えるかわりに(⭐)、(🎶)何(hé )度も小(xiǎo )首(shǒ(🥦)u )を左(👶)右にかしげ直し、する(🕢)ど(🐂)い眼で畳をにらみまわした。それから(🛀)、朝(cháo )倉先(xiān )生の(🛐)ほ(📯)うを(🔀)まとも(🥞)に見て、そ(🍧)のしゃがれた声をとぎらしがちにこたえ(⬛)た(🔭)。
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